认识钟面教学设计及教案分析

教学目标:1、结合生活经验,使学生会认、读、写整时。2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。学习目标:1、初步认识钟面, 2、会认、读、写整时。学习任务:1、认识钟面2、认识整时3、记录整时教学重点:认识整时,记录整时。教学难点:特殊时刻的认识。例:12 时、6 时教具学具准备:钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略:动手拨一拨、小组合作交流教学过程设计:一、创设情境,谜语导入:1、课前三分钟生言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天我给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。生说谜语:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。生:谁猜到了这是什么? 生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)2、板书课题。师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识)〔设计意图:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。〕二、民主导学: 任务一:认识钟面的组成。师:我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们拿出自己制作的钟面观察一下,看看这个钟面上有些什么呢?然后在小组里交流一下。学生可能说:(1)形状是圆形的、方形的等(2)有12 个数字,把钟面分成12 部分, 12 个大格。(3)有2 根针,一根又细又长,一根又短又粗。师:现在黑板上的钟面缺了什么,谁来当小小修表匠,帮帮忙把它修好呢?

生:完整的画出钟面小结:钟面上有12 个大数字,把钟面分成12 个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。师板书:时针、分针。(设计意图:提供了感性材料,设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下了坚实的基础。)任务二:认识整时1、认整时师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?(课件出示84 页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。师:谁能说一说7 时的时候时针和分针分别指着几?师:你真是个爱观察的好孩子。请同学们再用刚才的方法,说一说:这3 个钟面上的时间。(课件出示84 页下面的3 幅图)可以同桌互相说一说。师:再观察84 页4 个钟面,通过观察这些钟面的时针和分针你们又有什么新发现吗?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指向12,时针指向几就是几时。2、读整时师:同学们,请你们再认真观察刚才的三幅图,看一看书上是怎样表示时间的? 生说:略师小结:时间有2 种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1 个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)〔设计意图:教师注重让学生主动去学习,

自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习,互相交流。〕

3、拨整时(1)、师说时间,生自己动手拔一拔。师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来(1)我们每天早上8 时上班,请同学们拨8 时。(2)老师每天中午12 时下班,请拨12 时。(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)师:你们可真棒!拨的都很准确(2)、生说时间,师生一起拨师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?(3)、同桌互说互拔时间。师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)师:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊,[设计意图:溶练习于游戏中,让学生在玩乐中巩固知识。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。〕任务三:记录时间师:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,那么你会写出时间吗?(课件出示85 页情景图)、老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。1、生在书上写,师巡视指导2 种写法。2、指名反馈,7 时起床9 时读书10 时课间休息。(大屏幕演示)12 时吃午饭,6 时看动画片,9 时睡觉。师:重点观察6 时和12 时这两个时间我怎么觉得这么特殊啊?你们知道它们特殊在哪里吗?3、师小结:6 时的时候,时针和分针在一条直线上,12 时的时候,时针和分针重合。4、师:小明9 时在做什么?生;有的说在读书,有的说在睡觉。师:为什么

同样是9 时干的事情却不同呢?生:同桌讨论师小结:一天有24 小时,时针一天要转两圈。第一幅图是上午9 时,第二幅图是晚上9时师:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。〔设计意图:在情境图中让孩子学会记录时间。联系实际让孩子体会到数学和生活的密切关系,增长生活积累和经验。〕三、检测导结下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。第一关连一连找一找课件出示86 页连一连第二关:修一修画一画出示分针或时针短缺的钟面,让学生填完整第三关看一看写一写钟面显示时间,学生写出来总结:

师:时间过得可真快呀!一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获的,说一说大家分享一下吧!生谈收获。师总结全课:时间对于我们每

个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间, 做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。