资料摘要
二年级数学《小小图书馆》教学设计一、教学内容数学二年级下册《小小图书馆》二、教学目标1、知识与技能(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、过程与方法能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
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- 2018-05-16 14:44:00
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小小图书馆优秀教学设计内容
未知
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关键词：小小图书馆优秀教学设计内容
正文
二年级数学《小小图书馆》教学设计
一、教学内容
数学二年级下册《小小图书馆》
二、教学目标
1、知识与技能
(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法
能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、情感态度与价值观
培养学生认真负责的学习态度,同时培养学生估算与验算的能力。
三、学情分析
本课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上学习三位数减法。教材在编排上从学生的年龄特点及认知规律出发,精心设计“小小图书馆”这一问题情境,让学生在具体情景中获得信息,提供问题、解决问题,以此提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在教学三位数减法时,引导学生利用画图法、拨计数器等不同方法解决问题,掌握三位数减法知识。
四、教学重点
掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。
五、教学准备
教具:口算卡、电脑课件
学具:计数器。
六、教学设计
(一)激趣导入。
1、导入:书是知识的海洋,而书的海洋是图书馆,今天就让我们去图书馆里看看,在那里,我们又可以学会哪些知识呢?
(二)探索新知
1、看一看(课件显示课本“小小图书馆”情境图,指导观察。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。)
(1)师:你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?
(2)你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗?
(先独立思考,再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。)
教师板书减法问题:
(1)故事书比连环画多多少本?
(2)故事书比科技书多多少本?
(3)连环画比科技书多多少本?
2、算一算(探索并掌握三位数减法的计算方法。)
(1)师:现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。
⑴独立思考，列出算式。
⑵指名汇报，教师板书 239—118=
⑶看算式，试着估算出得数的范围。
⑷指名说说估算的过程。
⑸进行计算。
师：239—118怎么计算呢？请同学在独立思考完成，完成后说说自己是怎么算的。
⑹在班内汇报、交流，展示算法多样化。
（学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时，遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1。）
（2）独立练习
师：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这个问题。
“科技书比连环画少多少本？”
（学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数，并说出计算过程。 教师板书竖式计算过程。）
3、想一想
（根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 ）
（1）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出三位数的笔算减法法则。
（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意些什么？
4、试一试
说一说算式“239-57”能解决什么问题？并尝试算一算
（1）指名说算式能解决的问题，他生重复
（2）练习本中竖式完成239-57,
（3）订正，反馈。
（三）、巩固练习
1、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
266－124 952－
254
（指名板演，全班齐练，集体订正。）
2、用竖式完成
出示课件 478-236 763-128
852-436 385-179
（1）小组比赛，每组一道题
（2）反馈，汇报，订正
（四）、课时总结
师：在计算三位数减法的连续退位需要注意什么？
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