14 秦兵马俑教学目标设计

14、秦兵马俑

主备:泰兴市横巷小学吕翠萍

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类的散文。本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述,充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象,表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹、热爱之情。可以说,它不仅是一篇状物类散文,更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。学生是意义的主动构建者,在朗读、欣赏、想象一系列的学习活动中,把秦兵马俑的美,雕塑艺术的美,传统文化的美的种子潜移默化地渗透进自己的血液里,达到文化的濡染作用。

教学目标:

1、能在阅读中认识本课生字。通过各种方法,理解并积累词语:举世无双,绝无仅有,鸟瞰,惟妙惟肖,享誉世界等。

2、有感情地朗读课文。了解文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多,个性鲜明。

3、能在学文过程中了解列数字、打比方、联想在表达中的作用。

4、激发同学们对中国传统艺术以及中国劳动人民的敬佩之情,激发民族自豪感。

教学重点:

有感情朗读课文,体会兵马俑的宏大精美。

教学难点:

借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。

教学准备:课件

第一课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、练习给课文分段概括段落大意,练习概括主要内容。

教学准备:课件

教学过程:

预习导学:

1、资料链接

秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南,西距秦始皇帝陵1225米,是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑,坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影。它是由三个大小不同的坑组成,分别编号为一号坑、二号坑、三号坑。三个俑坑总面积近20000平方米,坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件,实用兵器数以万计。

2、朗读课文三遍,把课文读准、读通,标出自然段。用横线划出生字新词,用波浪线划出不理解的词句,联系上下文想一想或查工具书理解。

3、读一读,再抄写。

举世无双所向披靡南征北战神态自若目光炯炯

跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有战车千乘

一、课堂研讨

第一板块:揭题初读

1、同学们,中华民族有着五千年历史。(课件出示图片)蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿,浩浩荡荡的京杭大运河,是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天,就让我们一起去陕西临潼,观赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题)

2、“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。

3、秦兵马俑是什么样子的呢?让我们带着疑问,一起走进课文。(课件出示要求)请同学们轻声读读课文,注意这几个要求:

①读准字音,读通句子。

②边读边想,课文向我们介绍了哪几个方面的内容?

请同学们带着这两个要求认真读课文。(动画:读一读,想一想)

4、课文读完了,我们一起来看这一组词语:(课件出示词语)

昂首挺胸张弓搭箭神态庄重身材魁梧

跃跃欲试擎着利剑身披铠甲头戴金冠

请一位同学读这些词。(课件定格时间稍长)

这个字读“qíng”,是后鼻音,我们一起读准它。身材魁梧的“魁”是半包围结构,一个“鬼”,加一个“斗”,中间的撇折点不能少写。我们一起读好这个词。

同学们发现了吗,这些词有的是表示动作的,有些是表示神态的,有些是表示穿着的,这些词都是用来描写人物的。像这样的词语还有很多,你还能说一些吗?(动画:说一说) 5、同学们,这篇课文向我们说明介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢?(动画:议一议,说一说)

6、这篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的重点,为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。

第二板块:规模宏大

1、秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?请同学们读读课文第二小节。(动画:读一读)

2、同学们看屏幕——(课件出示填空)

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

3、在这一小节中,作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

4、我们一起来读第二小节!(动画:有感情朗读)

当堂训练

1.选一选

金冠(guān guàn)千乘(chéng shèng)之国似乎 (sì shì)

...

摩天大厦( xià shà)将领(jiāng jiàng)身着短甲(zháo zhuó) ...

享誉(yùyǜ)踏上征程(tā tà)俑坑 (kēng kāng)

...

鸟瞰(kàn gǎn)魁梧(guǐkuí)拼搏(bóbuó)

...

南征北战(zēng zhēng)所向披靡(mǐmí)

..

2.词语搭配

()的气势()的工艺()的个性()的身材

()的体格()的神态()的体态()的刀片

3.补写下列段意。

一(1)写兵马俑的价值和出土的地方。

二(2)

四(11)写秦兵马俑形象地展示了中华名族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。了解文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多,个性鲜明。

2、能在学文过程中了解列数字、打比方、联想在表达中的作用。

教学准备:课件

温故导学:

1、填一填

()模宏大所向披()类()众多()首挺胸

久经()场()负重任体态匀()()空而起

神态各()()兵百万()无仅有巍然()立

2.给带点字选择正确的义项,将序号填入括号内

(1)绝:①断绝;②完全没有了;③独一无二的;④极、最。

绝无仅有()走上绝路()绝佳选择()

(2)举:①全;②往上托;③举办;④推选。

举世无双()举办奥运会()举重比赛()

(3)张:①使合拢的东西分开或紧缩的东西放开;②陈设,铺排;③看,望;④量词。

张弓搭箭()东张西望()张灯结彩()

课堂研讨:

第三板块:类型众多、个性鲜明

1、除了“规模宏大”的特点,秦兵马俑还有什么特点呢?课文中有一句话概括地向我们作了介绍,请大家找一找,画出来。(动画:找一找)

2、(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话是一句过渡句,在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时,抓住这些关键的句子,能帮助我们更快、更好地理清脉络,把握中心。

3、兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?(课件出示问题)请大家自己读读4—9小节,了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑。(动画:读读、想想、说说)

4、这几小节依次写了——(课件出示名称)

将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

兵马俑真是类型众多啊!

5、课文的第四小节介绍了将军俑,同学们轻声读读第四小节,看看作者是从哪些方面来介绍将军俑的特点的。(动画:读读,说说)

6、同学们看,(课件出示课文)作者用一连串凝练的词语,准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态,形象地表现出了将军俑的鲜明的个性特点,能通过朗读把这种特点表现出来吗?(动画:感情朗读)

7、作者又是怎样介绍其它俑的呢?(课件出示要求)请同学们仿照第四小节的学习方法,自己读读课文,找到关键的词语或句子,体会它们不同的个性特点!(动画:读一读)

8、同学们,七千多尊兵马俑,每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异: (教师配乐范读,课件出示内容)有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,只为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……10、同学们,这段话写得好吗?好在什么地方呢?大家读一读,并和周围的同学讨论,交流你的看法和感受。(动画:读读,议议)

11、这段话中,作者连用四个“有的”,这组排比句充分说明了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。在每一个分句中,作者先写观察到的神态动作,后写自己的联想和感受,特别是最后又加上了一个省略号,给读者留下了丰富的遐想空间。

12、同学们,想像老师一样绘声绘色地读好这段话吗?让我们一起读。(课件定格,延长时间)第四板块:总结全文

1、同学们,当我们站在(课件展示图片)规模如此宏大的兵马俑坑前,看到一尊尊类型众多、个性鲜明的兵马俑,我们一定会心潮澎湃,激动万分,此时此刻,你想说些什么?(动画:说一说)

2、法国前总统希拉克参观了兵马俑,感叹道:“参观了秦兵马俑,再次证实了这是世界文化遗产的第八大奇迹。以它悠久的历史和实力,完全可以同世界文明古都雅典、罗马、拜占庭媲美。”

3、秦兵马俑不仅具有极强的艺术价值!更展示着中华民族不可战胜的强大力量和英雄气概!是我们中华民族的骄傲!

4、我们一起来读好最后一小节!(动画:有感情朗读)

5、同学们,让我们再次回到全文,这篇课文一共写了三部分内容(课件出示课文结构)位置特点价值。

“规模宏大”“类型众多”、“个性鲜明”

这种写法对准确地表现秦兵马俑的特点起到了很好的作用。

板书: 14、秦兵马俑

规模宏大举世无双

类型众多个性鲜明

当堂训练:

第一课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、练习给课文分段概括段落大意,练习概括主要内容。

教学准备:课件

教学过程:

预习导学:

1、资料链接

秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南,西距秦始皇帝陵1225米,是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑,坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影。它是由三个大小不同的坑组成,分别编号为一号坑、二号坑、三号坑。三个俑坑总面积近20000平方米,坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件,实用兵器数以万计。

2、朗读课文三遍,把课文读准、读通,标出自然段。用横线划出生字新词,用波浪线划出不理解的词句,联系上下文想一想或查工具书理解。

3、读一读,再抄写。

举世无双所向披靡南征北战神态自若目光炯炯

跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有战车千乘

一、课堂研讨

第一板块:揭题初读

1、同学们,中华民族有着五千年历史。(课件出示图片)蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿,浩浩荡荡的京杭大运河,是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天,就让我们一起去陕西临潼,观赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题)

2、“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。

3、秦兵马俑是什么样子的呢?让我们带着疑问,一起走进课文。(课件出示要求)请同学们轻声读读课文,注意这几个要求:

①读准字音,读通句子。

②边读边想,课文向我们介绍了哪几个方面的内容?

请同学们带着这两个要求认真读课文。(动画:读一读,想一想)

4、课文读完了,我们一起来看这一组词语:(课件出示词语)

昂首挺胸张弓搭箭神态庄重身材魁梧

跃跃欲试擎着利剑身披铠甲头戴金冠

请一位同学读这些词。(课件定格时间稍长)

这个字读“qíng”,是后鼻音,我们一起读准它。身材魁梧的“魁”是半包围结构,一

个“鬼”,加一个“斗”,中间的撇折点不能少写。我们一起读好这个词。

同学们发现了吗,这些词有的是表示动作的,有些是表示神态的,有些是表示穿着的,这些词都是用来描写人物的。像这样的词语还有很多,你还能说一些吗?(动画:说一说) 5、同学们,这篇课文向我们说明介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢?(动画:议一议,说一说)

6、这篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的重点,为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。

第二板块:规模宏大

1、秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?请同学们读读课文第二小节。(动画:读一读)

2、同学们看屏幕——(课件出示填空)

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

3、在这一小节中,作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

4、我们一起来读第二小节!(动画:有感情朗读)

当堂训练

1.选一选

金冠(guān guàn)千乘(chéng shèng)之国似乎 (sì shì)

...

摩天大厦( xià shà)将领(jiāng jiàng)身着短甲(zháo zhuó) ...

享誉(yùyǜ)踏上征程(tā tà)俑坑 (kēng kāng)

...

鸟瞰(kàn gǎn)魁梧(guǐkuí)拼搏(bóbuó)

...

南征北战(zēng zhēng)所向披靡(mǐmí)

..

2.词语搭配

()的气势()的工艺()的个性()的身材

()的体格()的神态()的体态()的刀片

3.补写下列段意。

一(1)写兵马俑的价值和出土的地方。

二(2)

四(11)写秦兵马俑形象地展示了中华名族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。了解文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多,个性鲜明。

2、能在学文过程中了解列数字、打比方、联想在表达中的作用。

教学准备:课件

温故导学:

1、填一填

()模宏大所向披()类()众多()首挺胸

久经()场()负重任体态匀()()空而起

神态各()()兵百万()无仅有巍然()立

2.给带点字选择正确的义项,将序号填入括号内

(1)绝:①断绝;②完全没有了;③独一无二的;④极、最。

绝无仅有()走上绝路()绝佳选择()

(2)举:①全;②往上托;③举办;④推选。

举世无双()举办奥运会()举重比赛()

(3)张:①使合拢的东西分开或紧缩的东西放开;②陈设,铺排;③看,望;④量词。

张弓搭箭()东张西望()张灯结彩()

课堂研讨:

第三板块:类型众多、个性鲜明

1、除了“规模宏大”的特点,秦兵马俑还有什么特点呢?课文中有一句话概括地向我们作了介绍,请大家找一找,画出来。(动画:找一找)

2、(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话是一句过渡句,在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时,抓住这些关键的句子,能帮助我们更快、更好地理清脉络,把握中心。

3、兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?(课件出示问题)请大家自己读读4—9小节,了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑。(动画:读读、想想、说说)

4、这几小节依次写了——(课件出示名称)

将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

兵马俑真是类型众多啊!

5、课文的第四小节介绍了将军俑,同学们轻声读读第四小节,看看作者是从哪些方面来介绍将军俑的特点的。(动画:读读,说说)

6、同学们看,(课件出示课文)作者用一连串凝练的词语,准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态,形象地表现出了将军俑的鲜明的个性特点,能通过朗读把这种特点表现出来吗?(动画:感情朗读)

7、作者又是怎样介绍其它俑的呢?(课件出示要求)请同学们仿照第四小节的学习方法,自

己读读课文,找到关键的词语或句子,体会它们不同的个性特点!(动画:读一读)

8、同学们,七千多尊兵马俑,每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异: (教师配乐范读,课件出示内容)有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,只为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……10、同学们,这段话写得好吗?好在什么地方呢?大家读一读,并和周围的同学讨论,交流你的看法和感受。(动画:读读,议议)

11、这段话中,作者连用四个“有的”,这组排比句充分说明了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。在每一个分句中,作者先写观察到的神态动作,后写自己的联想和感受,特别是最后又加上了一个省略号,给读者留下了丰富的遐想空间。

12、同学们,想像老师一样绘声绘色地读好这段话吗?让我们一起读。(课件定格,延长时间)第四板块:总结全文

1、同学们,当我们站在(课件展示图片)规模如此宏大的兵马俑坑前,看到一尊尊类型众多、个性鲜明的兵马俑,我们一定会心潮澎湃,激动万分,此时此刻,你想说些什么?(动画:说一说)

2、法国前总统希拉克参观了兵马俑,感叹道:“参观了秦兵马俑,再次证实了这是世界文化遗产的第八大奇迹。以它悠久的历史和实力,完全可以同世界文明古都雅典、罗马、拜占庭媲美。”

3、秦兵马俑不仅具有极强的艺术价值!更展示着中华民族不可战胜的强大力量和英雄气概!是我们中华民族的骄傲!

4、我们一起来读好最后一小节!(动画:有感情朗读)

5、同学们,让我们再次回到全文,这篇课文一共写了三部分内容(课件出示课文结构)位置特点价值。

“规模宏大”“类型众多”、“个性鲜明”

这种写法对准确地表现秦兵马俑的特点起到了很好的作用。

板书: 14、秦兵马俑

规模宏大举世无双

类型众多个性鲜明

当堂训练: