1 春光染绿我们双脚ppt配用优秀获奖教案

1.春光染绿我们双脚

【教学目标】

一、知识与技能

1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

【教学重点】

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

【教学难点】

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课(入)

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书《春光染绿我们双脚》。二、初读课文,整体感知(播放视频《春光染绿我们双脚》)

1.作者简介:滕毓旭笔名:于绪性别:男出生年月:1937/2 民族:汉族简介大连市金州区大李家镇石槽村人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校,先后在小学、中学、师范学校任教,曾担任过杂志社的主编。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。系中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。出版的作品有:《春光染绿我们双脚》、《有趣的动物》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》。

2.自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语。

3. 出示生词:歌谣寂寞咆哮荒山野岭

茂密拥抱裸露枝繁叶茂

(1)学生自学生字词。

(2)开火车读词语,集体纠正。

(3)同桌之间互读,互相检查朗情况。

(4)找学生领读生词,检查对生词识记情况。

4.出示词语理解:

枝繁叶茂:枝叶繁密茂盛。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:劳动工具。

裸露:没有东西遮盖。

枝繁叶茂:指树木长势好。

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

5.初读课文,全文共八节,可分几部分?

第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。

三、精读领悟

1. 学习第一部分。

(1)自由读。

(2)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(踏一路春风,撒一路欢笑。)

(3)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?

(少先队员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

(4)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)

(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)

锨镐/叮叮当当,

奏响了/植树歌谣;

溪水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节,思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

(荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用? (呼应开头,点明主题,深化中心)

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林,改造自然,美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创美好的未来。)

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大? (青山碧岭--荒山野岭) (3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、课堂总结

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

四、课堂练习

1. 看拼音,写词语。

luǒlùsōnɡshǔjìmòhuānɡshānyělǐnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

jiān áo páo xiào ɡēyáo zhīfán yèmào

( ) ( ) ( ) ( )

参考答案:裸露松鼠寂寞荒山野岭

煎熬咆哮歌谣枝繁叶茂

2.比一比,再组词。

摇()散()包()撑()寂()

谣()撒()袍()掌()叔()

参考答案:摇(摇摆)散(分散)包(书包)撑(撑伞)寂(寂寞)

谣(歌谣)撒(撒落)袍(袍子)掌(手掌)叔(叔叔)

五、作业布置

1.抄写本课生字词。

【板书设计】

春光染绿我们双脚

荒山披绿装

荒山野岭动物有家园(首尾呼应)青山碧岭

环境变美丽

【教学反思】

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

在平时的教学中,一直认为文本的解读要深刻,可备课时,我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂,因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读,想象情景来读,对比着读,我可以带领学生走进诗歌的场景中,感受欢快,感受诗歌的韵律美,感受春光的美妙,感受大自然的生机,感受主人公的自豪。

在上课时,我以饱满的状态先朗诵了两遍,鼓励学生尽情地朗诵,尽兴地展示。“教师自身就是教学情境”,教师声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果,不仅可以让课文的语言有效地浸润学生,更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。在我的带动下,学生们读得非常投入。