折扣问题教学实录及点评

<<折扣>>教学设计

刘艳丽

一、教学目标

1、经历了解生活中的有关商品优惠的方法,选择信息提出问题并解答“折扣”的问题的过程。

2、理解“打折”的含义,会解答有关“折扣”的实际问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。

二、教学重点难点

教学重点:理解“打折”的含义,会解答有关“折扣”的实际问题

教学难点:会解答有关“折扣”的实际问题

三、教学过程:

(一)、创设情境

师:为了迎接开店三周年,东安现代城采取了不同的优惠方法汇报顾客,谁说一说在东安现代城都看到了哪些优惠方法。

预设:1、买一赠一 2、满100元赠20元

3、打八折 4、打七五折

如果学生说7.5折,告诉学生应该说七五折

师:同学们知道的还真不少,说明同学们是生活中的有心人。(二)、探究新知:

那谁说一说打八折的具体含义。

预设、1、打八折就是按原价的80%出售。

2、打八折就是按原价的8/10出售。(教师追问、8/10变成百分数就是80%。再用百分数说一说打八折的含义。)

3、打八折就是现价是原价的80%。

4、打八折就是现价比原价便宜了20%。

师:你能给同学们说一说是怎样理解的吗?

预设、把原价看做单位“1”,原价就是100%,现价是原价的80%,80%比100%少20%。

所以打八折就是现价比原价便宜了20%。

师:打八五折是什么意思?

1、打八五折就是按原价的85%出售。

2、打八五折就是现价是原价的85%。

3、打八五折就是现价比原价便宜了15%。

师:再让同桌互相说一个打折,并说出打折的具体含义。同学们知道了打折的具体含义,那我们就去解决一些实际问题。

师:出示课本上的图,看一看东安现代城电器组的商品有什么优惠。

学生观察,并汇报

预设:1、所有电器一律八五折

2、电视机1580元。。。。。

师:1580元你认为是打折以前的价钱(原价)还是打折以后的价钱(现价)。

预设:1580元是打折以前的价钱(原价)。

师:根据以上信息,提出一个问题并解答。

学生在练习本上独立完成。汇报。

预设、1、现在买一台电视机花多少钱?

1580× 85% =1343(元)

2、现在买一台电视机比原来便宜了多少元?

(1)、1580× 85% =1343(元)

1580-1343=237(元)

(2)、1580 ×(1-85%)

=1580× 15%

=237(元)

板演的同学说解题思路。

还有其他问题,再找学生说。

小结:解决与折扣有关的问题,实际上是求“一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题,其解题思路和解决方法与百分数应用题的解决方法是一样的。

(三) 、巩固新知

投影出示

(四)、全课小结

这节课你学会了什么? (五)、作业:

练一练4题。