16.加减混合教学设计实例｜教案在线预览

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加减混合(1)教学内容:教材第67页。教学目标:1.使学生初步理解加减混合运算的含义,掌握加减混合运算的计算方法,正确表述图意并进行计算;2.培养学生比较、判断和迁移能力;3.渗透“变与不变”思想,培养学生的参与意识。教学重点:掌握加减混合运算的计算方法,正确进行计算。教学难点:初步理解加减混合运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：16.加减混合

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2018-05-11 16:33:00

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学校：广州市白云区石湖小学

16.加减混合教学设计实例

未知

2018-05-11 16:33:00

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关键词：16.加减混合教学设计实例

正文

加减混合(1)

教学内容:教材第67页。

教学目标:

1.使学生初步理解加减混合运算的含义,掌握加减混合运算的计算方法,正确表述图意并进行计算;

2.培养学生比较、判断和迁移能力;

3.渗透“变与不变”思想,培养学生的参与意识。

教学重点:掌握加减混合运算的计算方法,正确进行计算。

教学难点:初步理解加减混合运算的含义。

教学过程:

一、复习旧知

1.看图写算式

学生看图说图,并写出算式,并能说算理。

师:说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。(从左到右依次计算)

二、学习新知

1.先加后减

(1)播放动画,请学生说图意

你看到了什么?你又看到了什么?合起来说一说。你能提出一个数学问题吗?怎样列式? (2)引出课题:这个算式跟我们前面学习的连加连减的算式有什么不同?(学生交流,教师归纳。)教师板书课题:加减混合。

(3)探讨计算方法:加减混合的算式我们应该怎么计算?试着算一算。学生交流后说说自己的想法。

教师总结计算顺序:第一步先算……第二步再算……

教师板书出计算过程。

师:请同学们想一想,刚刚我们是按照什么样的顺序计算的?谁能用一句话把这种顺序总结起来?

归纳:加减混合运算先算前两个数,用得数与第三个数进行计算,也就是从左到右依次计算。2.先减后加

(1)播放动画,请学生说图意

学生说图意,看到了什么信息,提出一个什么问题。同桌两人互相说一说。

(2)结合图片,请学生上台完整说出图意。

(3)完成教材67页例2,列式计算,并说出计算顺序。

三、知识运用

1.说一说(教材67页做一做。)

(1)同桌两人互相说图意。

(2)列式计算,请学生上台说。

2.看图列算式。

3.连一连。

四、小结:

通过今天的学习,你学到了哪些知识?

板书设计

加减混合

10-3-1=6 4+3-2=5

3+4+2=9 4-2+3=5

教学反思:

1.本节课是在学生学习了连加连减的基础上学***部分学生能掌握加减混合的算理;

2.加减混合是通过看图理解图意再列算式,所以本节课主要强调学生能说图意,并将正确的计算步骤表达出来,大部分学生能掌握本节课的学习内容;

3.可以适当再设计一道练习题,拓展延伸。

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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