登黄鹤楼教学设计(第一课时)

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标:

1、朗读、背诵古诗《登鹳雀楼》。

2、了解古诗的意思,体会站得高看得远的道理。

3、学会3个生字。

教学重点:了解古诗的意思,体会站得高看得远的道理。

教学时间:一课时

教学准备:PPT

一、激趣导入,理解诗题。

1、这节课,老师给大家带来一个小伙伴(出示),它是一种鸟,名叫——“鹳雀”。

2、黄河岸边的永济县有一座楼(出示),经常有鹳雀停在上面休息,所以人们给它取了个很好听的名字叫“鹳雀楼”(出示),这就是“鹳雀楼”,请跟我读。

3、现在这座楼可有名气了,那是因为唐代诗人王之涣登上了鹳雀楼。我们先来认识一下大诗人王之涣(出示),师介绍作者。今天,我们一起来学习王之涣写的另一首著名的诗——《登鹳雀楼》。

板书课题,提醒“登”(撇捺要舒展)“鹳”(是鸟旁)“雀”(小头,隹是短尾巴的鸟)“楼”(古时楼是木质的楼,是木旁)

5、指名读课题,注意停顿。齐读课题。

二、初读古诗,整体感知。

(出示)

1、指名读,强调字音:尽、入、更、层。(评:读的字字正确;读的很流利,看来你课前充分预习了;读的声音真响亮。)

2、指名读。评:刚才你不仅读正确了,还读出了节奏。(出示)我们学着他的样子一起读。

你们读的真棒,老师也想加入你们,我们一起来读一读。

3、指名好生读。(评:呀,你像小诗人,都读出诗的韵味了。)

三、理解诗意,体会意境。

(一)学习一、二两句。

第一句(白日依山尽)

1、今天,我们随诗人王之涣一起登上鹳雀楼,一幅美景展现在我们眼前,你看到了什么?(出示)生答:太阳。

2、师:诗人看到它的时候,太阳发出白色的光芒。这就是诗中说的——“白日”。(出示)

3、“依”呢?(出示)生答:依靠,依偎。请一对同桌表演。(评:你看,他们挨得多紧啊!)

4、“依山”呢?是谁依靠着谁?(太阳依着群山)

5、哪个字说出太阳落下去?生答:“尽”。(出示)师:对,尽就是消失。

6、指名读第一句。问:这句诗描绘了什么情景?(学生描绘诗意)

7、师:远处的太阳正依靠着山,缓缓落下去,“依山尽”我们读的时候要?————慢一些。再指名读第一句。问:你听他读,脑海里想到了什么画面?

8、板画。太阳是怎么依着群山慢慢下沉的呢?谁来画一画?(教师画群山,

指名学生画太阳。)师手指板画:是啊,太阳是靠着群山慢慢下沉的(在太阳上板书:依)。

9、师:多美的夕阳啊!让我们看着这样的画面,再来读这句诗。

第二句(黄河入海流)

(出示)

1、指名读。这句诗描绘了什么情景?

2、是呀,黄河水流到哪里?(大海)你怎么知道?(入海流)

3、师:想象一下,黄河会怎么流入大海呢?你仿佛听到了什么?(指名说,师板画黄河水)

4、师小结:滔滔的黄河水,奔腾不息地流入大海。(板书:入)

5、让我们一起欣赏这壮丽的场景。(看视频)

师:黄河“入海流”的气势浩大,我们读的时候,音量可以?——高一些。让我们看着这样的画面,再来读这句。(评:听你们读,老师感受到大自然的壮丽!)

6、总结:(出示一二两句)

诗人登上鹳雀楼,举目远望,看到了夕阳西下和黄河水流向大海的美景。我们把这两句诗上再来读一读。

指名读。(评:1.真棒!你读出了日落的依依不舍,舍不得群山。2.真厉害!从你的朗读中我听出了黄河水奔腾不息。)

齐读。

7、拓展。

师:古代诗人作诗很讲究对仗,就拿这两句诗来说,“白日”对“黄河”,“依”对——“入”,“山”对——“海”,“尽”对——“流”。这样对仗,诗句读起来就帮助我们感受到其中的声律美,读起来更加和谐动听。不信,大家再来读。

最近,这们早读课上诵读《晨读对韵》,大家很喜欢读,就是因为读起来朗朗上口。(师生对诵。如:天对地,室对家,落日对流霞。黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。)

(二)学习三、四两句。

1、过渡:夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了,看不见了,黄河的水正滚滚地流向大海,多美的画面啊!可是我们不满足,还想看到更远的地方,怎么办呢?——(出示)

2、师:诗人和你们想的一样。

3、理解:“欲”什么意思?(想要)。“更”呢?(再)(出示字和意思)

4、这两句诗是什么意思呢?同桌探讨,说说看。

5、指名说诗意。相机理解“千里目”。(用眼睛看到很远的地方)师:千里原来不是指一千里,而是?——(很远很远),目指眼睛,千里目就是指看得远。诗人还想看得更远一点,怎么办?指名答(更上一层楼)。这里的“一层楼”并不是指一层楼梯,而是说站得高一点。

6、引导质疑:“穷”是什么意思?

动作理解“穷”:指一学生上来,踮起脚尖,睁大眼睛,尽量往窗外远处看。师:这就是穷的意思,尽力,极力。

7、自然领悟登高望远的诗理。继续请那个孩子站在椅子上,问:说说看?生答:看得更多,更远。师总结:是呀,登高才能看远。这就是——板书:站得高,看得远。

8、师小结:“欲穷千里目,更上一层楼”现在成为了千古名句,有人在写文章的时候会用到,也有人作为座右铭来激励自己。我们要“欲穷千里目”,必须要——“更上一层楼”。

9、师生对答。

某某学生的字写得非常漂亮,老师希望他写得更好,想对他说——

当你被评为“三星级仁爱求真之星”时,为了不让你骄傲,老师希望你继续努力,可以对你说——

四、积累背诵,拓展引申。

1、这节课,我们跟着诗人王之涣一起登上了鹳雀楼,看到了夕阳靠着群山渐渐地往下沉直至看不见,看到了黄河水滚滚地流向大海。让我们一起再来读读整首诗。(出示)

2、背诵全诗:

全诗二十个字,描绘了夕阳西下,黄河水流入大海的美景,告诉了我们一个道理:只有站得高——(才能看得远)。难怪这首诗这么有名,让我们闭上眼睛,美美地背诵一下这首诗吧,边背诵边想象。

五、学习生字。

(一)教学生字

目:(出示)

1、我们先来看这个字的演变。(出示)

2、目就是——眼睛。老师提醒大家,我们有一双眼睛,目里面有两横。

3、目可以组词?(目光、双目、眼目)

4、师范写。问:怎样写好这个字?

依:(出示)

1、依:怎么记住这个字?(左边单立人,右边是衣。)这是形声字,左形右声。

2、怎样写好这个字?(左窄右宽)

3、师范写:单立人要瘦一点,衣服要胖一点,大大的穿着才舒服。

4、依可以组词?(依靠、依赖、依偎、无依无靠)

穷:(出示)

1、穷:这是一个三拼音节。怎么记住这个字?(上边穴宝盖,下边是力。)老师教大家记忆的小口诀:穷尽力气挖洞穴。

2、穷可以组词?(穷人、穷困、穷苦、贫穷、无穷无尽)

3、师范写。

(二)学生写,师评讲。

1、学生描一个,写一个。师巡视指导。

2、投影评改。

3、学生修改,继续写。

4、再投影展示。

总结:千古名句,千古名诗,千古名楼永留我们心中。老师也希望我们小朋友能——欲穷千里目,更上一层楼。