2 三亚落日优质教案设计

<<三亚落日>>教学设计

一、课前预习

(一)、初读课文,了解课文大意。

(二)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。

(三)、自学课文,思考课后的问题。

(四)、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

教养方面:

1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。

3、能正确完成课后第二题。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面:

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面:

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

苏教版六年级课文《三亚落日》。本文通过清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美文字。

教学重点:在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

四、教学方法

本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、引出课题。同学们,上节课我们领略了长江的风采,恢弘气势,源远流长和她母亲般的情怀。在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。今天我们将一起领略三亚醉人的风光。板书:三亚落日2、简介三亚。三亚在海南岛的最南端,那里山青、水碧、沙白,全年长夏无冬,气候温和,阳光灿烂,冬可避寒,夏能消暑,是闻名天下的旅游胜地,接下来我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。

二、听课文录音。

听了这么美的朗读,看了这么美的图片,现在来说说你眼中的三亚落日是什么样的?(美丽、充满诗意••)

大家说的非常好,现在我们一起走进文中,现在请同学们分组进行自主学习。

二、学生分组自学

检查自学情况

1、出示词语:

(1)指名读。

(2)齐读。

(3)你能在这些词语中找到我们这课的生字吗?谁来告诉大家你能用哪些好方法帮助大家很快记住这些生字?

指名回答,同时引导学生进行形近字的区分。

(4)那么你对这些词语的意思了解吗?老师来挑几个词语考考大家。重点解释:

美妙绝伦:美好到了极点。

硕大无朋:形容大的没有什么可比得上。朋,比。

赤朱丹红:赤,红色;朱,大红色,丹,红色;彤,红色。形容不同程度的红色。

收敛:文中指光线减弱。

悄然无声:没有一点声音。

2、多么美的词语呀,让我们再一起美美的把它们读一读。

过渡:词美,文中的景更美,让我们再来读读课文吧。

三、默读课文,理清文章脉络。

现在请同学们带着屏幕上所出现的几个问题再次默读课文吧。

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)那么1和2段分别讲了什么呢?

2、这样,可以把课文分为几个部分?

四、精读课文。

1、轻声读课文,画出最能概括全文的句子。

(板书:真有诗意)

2、你是怎么理解“真有诗意”的?

3、指导朗读第一自然段。

⑴学生试读。

⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色)应读出怎样的感情?

⑶范读、齐读。

五、精读第二段。

过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?

1、自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?

三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?

(海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)

3、课文中是怎样描绘这些景物的?

(1)看到这么蓝的天和这么蓝的水,你能想到那个词语?(水天一色,)

(2)“担心”指不放心,表现了白鸥飞得很低,让人感觉快接触到海面了;“生怕”表现了人们全神贯注欣赏落日之美。

(3)“挺拔俊秀”突出了椰子树的姿态美。

4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

5、指名读,请读出这种喜爱之情。

6、指导背诵。

六、作业

1、抄写词语。

2、背诵第一、二段。

第二课时

一、齐读第一、二段。

二、精读第三段。

过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由轻声读3、4自然段。

思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?

板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。

2、在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?

3、讨论评读要点。

第一幅:

⑴突出场面热烈壮观;

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

⑶体会作者喜爱之情。

第二幅:

⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?

⑵投影出示:

①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)

⑹突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅:

⑴投影出示:

①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

5、为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?

出示填空。

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。

8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。

齐读第五自然段。

9、背诵第三段,愿背哪一节就背哪一节。

三、总结课文。

三亚的落日是那么美丽,作者描绘的语言是这样美好,你们想不想来赞美它呢?

板书设计:

2、三亚落日

真有诗意 像孩童像灯笼像跳水员