11 葡萄沟教学设计及课堂实录

<< 葡萄沟>>第二课时教学设计

洋县城西小学全碧

教材简析:

《葡萄沟》是人教版小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。这篇课文,图文并茂,是对学生进行热爱祖国文化、培养审美情趣的极好教材。课文围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开,运用了诸多优美的词语进行了描写。因此,在教学中,我们要依据课标理念,充分发挥文本的资源优势,培养学生的语文基本能力。同时结合本单元“夸夸家乡,热爱祖国”的主题,激发学生产生对祖国各地风情的向往,以及对少数民族的热爱之情。

教学目标:

1.运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感。

教学重点:

运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

教学难点:感悟到葡萄沟真是个好地方。

一、激趣导入,巩固字词。

猜猜看,今天老师带大家去哪里玩?(葡萄沟)

1、出示课题,齐读课题。

想去吗?(想)那老师可要考考你们,能把这些词语全部读对的小朋友,老师才能带上他。

2、出示词语,指名认读,齐读

在这些词语中,有两个字长得特别像,就像一对双胞胎一样,谁发现了?

3、指导书写“密、蜜”

上节课我们在葡萄沟里大致转了一圈,葡萄沟给你留下什么印象?用一句话说说你觉得葡萄沟怎么样?(是个好地方板书)

二、细读课文,感悟理解

准备出发,现在我们就去,看看葡萄沟到底好在哪儿。

(一)谁喜欢第一段,为什么?(葡萄沟出产水果)

师质疑:那葡萄沟在哪儿?那儿只有葡萄吗?自由读第一段

1、新疆的吐鲁番有个地方叫葡萄沟(出示课件)

师简介葡萄沟:

吐鲁番,位于新疆中东部,这里盛夏高温可达四十七八度,是中国最热的地方,传说中阻碍唐僧师徒西天取经的火焰山就在这里,因而又被称为“火洲”。风光秀美的葡萄沟是神奇火焰山中的一块河谷地,去过那里的人都说,不到葡萄沟品尝葡萄的甜美和清凉,便不能领会吐鲁番火辣辣之外的那份清凉惬意。迷人的葡萄沟,可以说是火洲的“桃花源”。

2、葡萄沟,都出产些什么水果呢?请你读一读。(出示课件)

3、自由读,完成练习:(出示练习)

看着这么多的水果,你在想什么?

3、引读:这么好的地方,大家该用什么语气读?(快乐、高兴、向往……)小结:葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说:葡萄沟是个?(好地方)

(二)学习第二段(这段写了葡萄沟的葡萄很美丽)

葡萄是人们最爱吃的,那我们今天就去葡萄园看看。

1、指名读。

2、理解、感悟:

1)葡萄种在哪儿?(出示课件)这是什么?(山坡、读)这又是什么(梯田、读)葡萄长的怎么样?(茂密)。

师:这葡萄沟靠近火焰山,外面烈日炎炎,温度可有40来度呢,同学们看到这样的凉棚,你想干什么?(钻进去,想到葡萄架下坐一坐……)赶快钻进去,感觉如何?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)把你的感觉读出来。

A、指名读。

B、引读:看,葡萄沟的葡萄长得多好啊!茂密的······

坐在葡萄架下多凉快啊!茂密的······

多舒服、多写意啊!茂密的······

3)我们现在是坐在葡萄架下。快抬头看看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(葡萄、板书)怎么样的葡萄?在课文中画出句子。

4)个别读(出示课件)。让学生观察葡萄的颜色。

5)理解“五光十色”。

A、这么多葡萄的颜色,可以说是?(五光十色,板书)

B、既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示“五颜六色”)课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”) C、出示练习,学生回答。葡萄长得五光十色,所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了!”让我们美美的读一读。(“到了秋季……”)

这里的葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透~

D、看到这样的葡萄,你想到什么?

(葡萄沟的葡萄长得真好!葡萄沟真是个好地方!我真想吃。)

(6)一会儿老乡就让你们吃个够,出示课文“吃个够”是怎么吃?你会怎样吃? (引导学生发挥想象,说出多种吃法)

师:老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样?(热情好客、板书)

(7)老乡这么热情,让我们夸夸他。(读句子)

A、指名读。

B、比赛读:你好像还没吃够。谁吃够了?

师:你们看,葡萄沟不但葡萄长得好,人也?(热情好客)

所以,我们不得不说,葡萄沟是个好地方!

(三)学习第三段?(这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的)

师:这么多的葡萄,吃不完怎么办?阴房是做什么的?是什么样的呢?

1、自由读文,边读边画出描写阴房的句子。

2、指名读?齐读。(出示句子)

3、你知道阴房有什么作用吗?(制作葡萄干)

4、口说无凭,眼见为实,现在我们看看那里葡萄干到底是怎样的?(课件出示)

5、课文怎么评价那里的葡萄干的?“色鲜味甜”。(板书)生读。