课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课一等奖

《共同进化与生物多样性的形成》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1、说出共同进化的概念

2、说明生物多样性产生的原因

能力目标：

1、通过引导学生阅读教材，培养学生的自学能力，理解能力，分析问题的能力。

2、通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。

情感目标：

通过本节课的学习，学生理解生物是进化来，生物的进化与环境密切相关，树立辨证唯物主义的认识观。

二、教学重点和难点

教学重点：

1、

说明共同进化的概念

2、

说明生物多样性产生的原因

教学难点：

1、

说明共同进化的概念

2、

说明生物多样性产生的原因

三、教学过程

一、共同进化

引导学生阅读教材回答本节聚焦：什么是共同进化？包括哪些方面？你是怎样理解的，并举例说明？

师讲述：在生态系统中，任何一个物种都不是单独进化的，而是存在一定的联系。 展示图片一：讨论：捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？

通过讨论使学生明白：捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。

展示资料二：

结合课本达尔文的发现和图7-9分析昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？

指导学生明确以下内容：

兰花和兰花蛾互相影响，当兰花的花矩变得细长时，只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。

归纳：这就是不同生物之间相互影响、共同发展-----共同进化。

过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机换环境的变化也是相互影响的。

学生：阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。

放映录像：原始的地球上生物的起源与氧气的变化情况。

归纳：这就是生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进化。

小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

师引导：物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的吗？

学生：不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。

师讲解：无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。

二、生物多样性的形成

过渡：通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。

展示动画：生物进化历程

师引导：思考，讨论以下几个问题：

1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？

2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？

3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？

4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？

5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？

6、研究生物进化的主要依据是什么？

7、生物进化经历了哪几个阶段？其中哪几个时期比较关键？

学生分小组讨论，并派出代表到讲台上发言。

一组：最早出现的生物是厌氧的单细胞生物。因为当时地球上还没有氧气。它们生活在海洋当中。而多细胞生物的出现，我们组一致认为应该是在寒武纪生物大爆发时期，突然出现的，它们依然生活在海洋当中。其他同学有疑问吗？

学生：为什么是生活在海洋中呢？难道陆地上没有生物吗？

一组解答：因为当时的地球刚刚形成，几乎全部是被海洋覆盖。

二组：最早登陆的生物是植物，因为我们认为，如果动物先登陆的话，会被饿死（其他同学笑着点头）。根据以前看电视，我们知道寒武纪大爆发，所介绍的各种生物都是生活在海洋中的，而在陆地上却是一片荒芜。

三组：说到恐龙，在地球上的鼎盛时期是在侏罗纪，例如说我们都很熟悉的《侏罗纪公园》，从侧面说明了那个时代地球上的霸主就是恐龙，而最终灭亡是在白垩纪，传说是陨石撞地球，导致全球气候骤变所导致的，这些内容全部得益于我们组里的“恐龙迷”，对了，他还有许多模型呢（组里其他成员提醒他跑题了，笑）恐龙灭绝以后，对生物多样性的影响比较复杂，但是我们认为，恐龙灭绝以后，哺乳动物开始兴盛起来。

四组：生物进化历程的主要依据是化石。最早的生物化石是距今35亿年的古细菌化石。生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等

五组：进化历程中的几个关键点：

1）真核生物出现以后，有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。

2）寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极——消费者，这一方面使生态系统具有更加复杂的结构，另一方面对植物的进化产生重要影响。

3）原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。

师讲解：关于生物进化的内容，同学们讲解已经非常详细了，这里呢，老师还有相应的生物进化历程中的几组图片，同学们一起来感受一下生命进化的神奇。

展示图片：古细菌，寒武纪大爆发，侏罗纪，人类的起源

师总结：通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的性多样生物进化的大致过程。关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。

三、生物进化理论在发展

师引导：阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。

六组：随着研究的继续，生物进化理论也在不断的发展：

1、中性进化理论

有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是

非益即害或是非害即益的，而是大量的基因突变是中性的，

自然选择对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择

2、新种交替出现理论

物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。

总之进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。

师归纳：生物的进化是复杂的，还有很多问题不能用今天的理论所解释，还有待研究。生物进化理论还在不断向前发展。