4 不同的声音名师教学实录

课

时

计

划

课

题

不同的声音

教

时

1

1、细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。

2、学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。 3、耐心、细致地观察各种变化。

了解声音存在音调与音量的区别，区分音调和音量。

教学目标

教学重点

教学准备

教

师

活

动

一、

导入新课

活动一：猜声音的游戏

1．

找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由

其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。

2．

让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出

的声音？

3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。

4．活动在教室里进行即可。

教学过程

5．引导学生思考：

为什么我们能猜出是谁的声音呢？

你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？

二、探索新知

活动二：认识声音的强弱

1．讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。

2．引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。

3．研究：物体在什么情况下会发出强

弱不同的声音？（细致观察）

4．学生交流。

5．提出假设：声音强弱与哪些条件有

关系？

6．小结： 声音的强弱叫做音量，也叫

响度，它取决于声源的振动和距离。 一般

来说，在其它条件相同的情况下，当声源振

幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声

教学过程

源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。

活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音

1、

让学生听辨一下几个不同音调的声音，

分辨出音调的高低。 2、

按图组装好实验装置，在教师的带领下

分组实验，轮流感受。

3、教师强调：

（1）

在实验中保持安静。 （2）

凑近橡皮筋认真倾听。 （3）

学会不发声地做实验。

4、将实验中声音的变化直接记录在活动记

录表76页的空白处。

5．观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短

的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？

6．学生汇报观察结果。

7．思考：物体在什么情况下会发出高音？

什么情况下会发出低音？

8．归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。 活动四：拓展活动

1．将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。

2．研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？ 3．提醒：要轻轻吹气！

4．小结：管子的长短与音调高低之间有关系。 5．教师播放有不同声音的光盘。

不

同

的

声

音

声音：高低和强弱

声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。

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