2 运动的快慢课件配套优秀教案设计

小学四年级科学《运动的快慢》教学设计

双柏县爱尼山中心小学 鲁 平

教学目标：

过程与方法 通过比较的方法学会判断物体的运动快慢，能够根据运动方式选择恰当的方法比较物体运动的快慢。

科学知识 知道判断物体运动快慢的方式主要有两种：一定时间内观察运动变化多少；观察一定运动变化所用时间多少。了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。 情感、态度与价值观

意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 教学重点：借助设计比赛方案，明确运动快慢有两种比较方法；了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。

教学难点：借助绘制台风布拉万运动的轨迹图，了解位置和方向在描述运动变化时也是重要的因素。

教学过程： 一、引入 1、大家平日里经常参加哪些体育运动？（生答）老师也搜集了一些大家喜闻乐见的运动项目，看看大屏幕都有哪些？（生随机说：跳绳、呼啦圈、拍球、跳跳球、蹦蹦球、踢毽子） 2、分别说说看，这些运动项目含有哪些运动方式？（生答：转动

平移、往复运动、摆动） 3、不同的运动项目它们运动方式各不相同。怎样来比较他们运动的快慢呢？（板书——运动的快慢）

二、新授:

如何比较运动的快慢——两种方法 （一）同距离，比时间

1、师：出示奥运会男子一百米决赛图及决赛成绩。 2、快速读一读，在百米决赛中，第一名是？他的成绩？看看比赛是用什么方法比出运动快慢的？ （同距离比时间的多少。板书：同距离比时间） 3、还有那些体育赛事也是采用同距离比时间多少的方法进行运动快慢比较的？

（二）同时间，比快慢 1、以跳绳为运动项目，制定具体的比赛方法。 2、要求：（1）以小组为单位共同设计，要写清楚你们准备怎样比；（2）比赛方法的设计要公平、合理。 下面以小组为单位，在组长的带领下，设计比赛方案。 3、交流、比较。师问：我们来评评看，这两个方案哪个设计的更合理？为什么？（生答：不合理的原因） 4、小结：看来，要想使比赛做到公平合理，我们在设计比赛方法时，要考虑？（生：时间相同）。在时间相同的情况下，我们来比谁跳的次数多，我们就说它运动的快：反之，慢（板书——同时间，比次数） 5、刚才我们采用了什么方法来比较运动的快慢？（同时间，比次数多少） （三）会使用计时器计时 1.说到时间，你们知道裁判员是用什么工具进行测量的？（计时器）。 2.如果没有计时器。你只有手表，我们该如何计时呢？你会看表吗？不过，要想精确计时，一般都要用到计时器。 （四）认识速度

1、运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

2、公式：速度=路程÷时间 v=s÷t

3、单位：国际单位：米/秒（m/s）

交通运输中常用单位：千米/小时（km/h）

4、认识一些物体的运动速度；给各种运动速度排序（课本第30页）

三、运动的位置和方向在描述运动时必不可少 1、事实上，不只体育运动需要比较快慢，许多物体的运动快慢都是人们所关心的。 2、你听说过台风吗？（播放视频—台风危害）你有什么感受？（可怕，猛烈„„） 3、为了避免台风造成的危害，我们必须在台风来临前做好准备，气象预报就显得尤为重要。 4.下面是浙江省气象台发布的有关台风‘卡努’气象预报。

出示台风图片文字课件：（2005年9月10日10时第15号台风“卡努”预报） 5. 出示（卡努图示）你知道4个小时后，台风卡努会运动到哪里？老师在这张图中画了表示方位的图标。他表示地图

（一）：同时间比次数、圈数多少和距离长短，（运动方式不同判断快慢的方法也

各不同，都

有一个条件是相同的：

规定一定的

时间,追问学生不同的运动方式如何关注相同的时间进行

比较快慢）