Lesson 3ppt课件教学实录

重大版小学英语三年级

上册 Unit6 Happy New Year! Lesson1 第二课时

1.

整体设计思路、指导依据说明

我们的教材中有许多西方文化节日的介绍，但对贴近学生生活的中国传统节日的介绍却不多，中国的传统文化节日是我们无形的文化遗产，要想给无形的文化遗产注入生命力，就应该教育我们的学生重视我们的传统节日，让民族文化植根于每一名学生的心中。英语新课程标准也明确指出，语言基础知识和学习策略和文化意识的培养同样重要。在课标文化意识分级目标中也明确指出要引导学生关注中外文化的异同，加深其对中国文化的理解，让学生能初步用英语介绍祖国的重要节日和典型的文化习俗。所以，我以设计唐装为线索，创造性的使用教材，保留教材中的语言点，在内容上增添了一些富有中国特色的文化元素，从而使所学内容更加贴近学生的生活实际，发挥语言的工具性的特点，让学生学语言，还能用语言。通过模拟情景和丰富的游戏，一步一步落实知识点，真正做到把课堂还给学生，把时间留给学生，把舞台提供给学生。

2.

教学背景分析

教学内容分析：

本课为重大版《小学英语》（三年级上）第六单元的第一课的二课时教学设计，基于学生学会了本课的单词Dad、Mum、rabbit、card后的一堂对话教学课。教材原文内容讲述的是新年时，路华和父母相互问好（Happy New Year），并赠礼物（A rabbit for you. A Card for you）。由于教材的选材较窄，对话内容也不是很贴近学生的现实生活，教材图画虽然出现了中国色彩的对联、唐装、卡片等元素，但在课文人物的对话中则没有体现这一中国元素，所以在教学设计时给我留了广阔的发展空间，创作性使用教材。在设计中保留课文基本的语言点的同时，加入了中国特色的民俗事物如唐装、红包、卡片等的学习，以丰富教学内容，发展运用语言空间，让学生感受中国传统日子的氛围，了解中国特色的民俗事物的表达，并能在自己的真实生活中运用语言，体现了英语的工具性和人文性的统一，也增加了学生学习英语的兴趣。

学生情况分析：

本节课的教学对象为三年级学生，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、

竞赛、画画特别感兴趣。课堂上要注重培养他们学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！满足他们的求知欲强和表现欲。所以在设计上我让学生们唱歌学句子、做游戏学单词、画画学对话。同时，这个年级的学生毕竟接触英语的时间不是很长，在学习方法、学习策略和学习习惯的培养上，我设置了课前自学的环节，让学生养成课前听录音预习的习惯，通过查字典、上网收集资料培养他们的自学能力。

3.教学目标分析

1、知识与技能目标

（1）能够向别人表达新年快乐！并赠送新年礼物。

即:

Happy New Year！

A rabbit for you. A card for you.

A red packet for you. （2）能初步用英语表达中国传统节日相关的民俗物品并在口语交际中运用。

(3) 学唱歌曲“新年快乐!”

2、过程与方法目标

（1）在导学任务的指导下，让学生养成自主学习和课后复习的好习惯。

（2）模仿录音并有感情朗读课文。

3、情感态度目标

（1）学会在小组长的带领下分工完成任务，学会合作学习，有效展示学习。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1、表达新年的祝福并向别人赠送礼物，即：

Happy New Year！

A rabbit for you.

2、通过听录音模仿并有感情朗读课文。

教学难点：

1、单词costume的发音。

2、综合运用语言，利用红包、卡片等进行表演。

5.教学过程设计（方法、手段）

Step 1: Warm up——设计唐装任务

T: 新年到了，中国人都有穿唐装的习俗，同学们你们想不想也为家人设计一件漂亮的唐装呢？今天我们就可以来试一试，亲手设计一件新颖独特的唐装然后以卡片的形式送给自己

的父母。比一比谁能成为我们的最佳设计师。

【设计意图】

布置活动导入新课，吸引学生的注意，调动学生的学习积极性和参与性。以饱满的热情投入学习。

Step 2: presentation——

唱歌学句子

1、学习歌曲：

T: Let’s sing a song “Happy New Year”. When you hear the “Happy New Year”, please stand up and clap your hands. 学生活动：听到Happy New Year 就起立大声跟唱并拍手。

2、传球游戏：

T：

New Year is coming，now everybody let’s pass a ball and say Happy New Year to each other. 教师活动：教师播放录音并随机按暂停。

学生活动：分别从左右开始传球，听到音乐暂停后，拿到球的两名同学起立分别对对方说新年好。

【设计意图】

本环节通过歌曲来引入本课的主题“新年”，学生感受新年的氛围。通过模仿歌曲让学生记住Happy New Year的读音，有助于学生听音技能的培养，通过传球的游戏让学生操练句子也克服机械练习的枯燥，体现语言由输入到输出的过程。

Step 3: practice 1、画一画，春节的民俗物品。

T: The Spring festival is our Chinese new year. What do you see in the Spring festival? Let us draw them on the parper. 教师活动：巡视课堂检查学生预习情况与学生交流和春节有关事物的单词

学生活动：充分发挥想象，画出春节的民俗物品，结合你收集到的信息，试着在小组内说一说你画的这个物品的英语。

【设计意图】

了解与中国文化有关的各种表达，开阔学生视野，加深学生对中国传统文化节日的理解。检验学生查字典，上网查找资料的成果，从而督促学生学会学习、学会预习、学会通过了解与中国文化有关的各种表达，开阔学生视野，加深学生对中国传统文化节日的理解。

2、猜礼物学单词

T: I have a gift for you. Guess what are they?

It’s a red packet.

It’s a Chinese costume.

教师活动：出示课件展示

red packet（红包）、Chinese costume（唐装）的一部分让学生猜，最终完整展示，并教授这两个单词。

学生活动：猜礼物学单词。

3、课文学习

（1）整体感知，回答问题

T：你们知道课文中路华的爸爸妈妈给它准备了什么礼物吗？Listen to the tape carefully and answer my questions.

①

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

for dad and mum.

A

rabbit

B

card

②

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

for Lu Hua.

A

rabbit

B

card 【设计意图】

回归文本，帮助学生理解课文，学会用英语想问题、解决问题，用简单的语言来回答问题。培养学生用英语思维的能力。

（2）造句比赛

T：课件出示句子“A ＿＿＿＿＿＿for you.”让学生在小组内合作用“A＿＿＿＿＿＿for you.”造句，3分钟后各小组向全班汇报讨论结果，比一比哪一组造的句子最多。

教师活动：巡视各小组活动并给予帮助和指导。

学生活动：小组讨论用“A ＿＿＿for you.”造句，收集信息在汇报的时候参与小组竞赛。

【设计意图】

通过比赛激励学生大胆说英语，用所学的单词做替换练习，巩固旧知也操练了新知A＿＿＿＿for锻炼了学生的思维。

（3）模仿人物，仿读课文

T：Let’s read the text. I will show you the picture of Lu Hua , dad and mum, so read the sentences what they say.

What does Lu Hua say? 出示路华的头饰。

What does dad say?

出示爸爸的头饰。

What does mum say?

出示妈妈的头饰。

教师活动：出示不同人物的头饰让学生模仿该人物的语音语调读对话。

学生活动：根据老师出示的不同人物头饰读出相应的人物对话。

【设计意图】

分解课文难度，循序渐进突破难点，模仿人物的语音语调，纠正学生发音，培养其良好的阅读习惯和朗读技能。

Step 4: Consolidation 1、课文表演

T：It’s time to have role play. Two minutes for each groups to discus who play Lu Hua, and who play mum or dad. And then have a performance in the front. 教师活动：巡视小组合作，参与学生交流，并从表演姿态、语言表达、语言流利表情等全方面对学生的表演进行评价。

学生活动：小组合作分配角色，并利用“福”字、卡片、红包等道具上台表演。

【设计意图】

培养学生综合运用语言的能力，为学生提供展示自己的舞台，树立学习英语的自信。

2、唐装设计大赛

T：春节快到了，我们中国人喜欢穿富有自己民族特色的唐装来庆祝自己的传统节日，让我们一起来设计一件漂亮的唐装吧，并运用今天学到的句子“A＿＿＿＿for you.”把你的作品送给自己的父母或好朋友。

教师活动：巡视课堂找出学生作品与全班分享，并评出最佳学生作品发奖。

学生活动：充分发挥自己的想象力，设计作品并与同学分享。

【设计意图】

发挥学生想象力和动手能力，调动多种感官巩固所学知识。

6.教学评价设计

评价内容：

1、参与小组合作情况。（组员互评）

2、课文过关情况。

（课后组长评价）

3、课堂纪律。

（组员互评）

4、小组比赛得分

（教师评价）

详见下表：

Unit 6

Happy New Year

Lesson One

第二课时

课堂评价表

组长

组名

组号

1号

2 号

3号

4号

内容

成员

1号

2号

3号

4号

小组综合

（★★★）

上课纪律（★★★）自我评价（★★★）小组合作（★★★）课后过关（★★★）课堂评比（★★★）（组员互评）

（组员自评）

（组员互评）

（组长填写）

（教师填写）

评价方法：

1、组长评价

2、组员互评

3、教师评价

4、组员自评

以上四种方式相结合综合评价。