4 看月亮精品学案

《看月亮》教学设计

教学目标：

1、初步了解月相的形成原因。

2、通过模拟演示活动，能画出多个月相图，并能按顺序排列。

3、学生提高想像能力、推理能力，产生长期观察的兴趣，养成长期观察的习惯。

教学重点：知道月相的变化规律及形成原因。

教学难点：

激发学生好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。

教学准备：三球仪、大小泡沫球（一半黑一半白）、课件、观察记录表、卡纸、固体胶、月相剪纸

教学过程：

一、情境导入

1、

播放中国诗词大会飞花令片段《月》

谈话：自古人们就喜欢赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。我们今天也从科学的角度来

“看月亮”。

【出示课题：看月亮】

二、探究新知

1、谈月亮

提问：关于月亮，你知道些什么？

学生回答，教师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。

2、

你见过那些形状的月亮呢？

（1）学生描述，师在黑板上贴出相应形状的月亮。

（2）老师有疑问了，为什么你们看到的月亮这么多形状？是不是天上有好多的月亮呢？

（3）学生汇报。

预设：

月亮本身不发光，靠反射太阳光而发光。

3、认识三球仪。

（1）出示三球仪，初步认识

（2）讲解月相形成原因：由于月亮绕着地球旋转，地球绕着太阳旋转，地球本身也在自转，在运行的过程中，三者的位置关系不断发生变化，我们看的角度不一样，看到的月亮的形状也不断的发生变化。

4、观察实验

（1）学生观看实验要求。

a.两人合作，一人模拟地球上的人，一人模拟月球，按序号旋转地球一周。地球上的人观察后画出每个顺序点的月相。2.两人交换地球月球角色，检查结果。

b.小组内交流。

c.每个小组用卡纸贴出观察结果。

（2）出示实验观察记录表

。

（3）教师出示大泡沫球，一半涂上白色，一半涂上黑色。找两位同学做演示。

（4）生演示1-8号位置，此过程中学生容易将月球亮的一面方向摆错，要在犯错时及时纠正，并提问月亮模型在绕地球转动时应该注意着什么，引导学生得出月亮模型在转动过程中，亮面始终朝向太阳。

（5）学生两人一组开始实验，师环视指导。

（6）小组交流结果，并将结果贴在卡纸上。

（7）全班点评。

（8）讲授新月、眉月、上弦月、凸月、满月、残月、下弦月等概念。

（9）小结月相变化规律，并用动图展示月亮一个月变化规律。

小结：月相变化的规律是从缺到圆再到缺，变化的周期是一个月，上半月由缺到圆，缺口朝左，下半月由圆到缺，缺口朝右。

三、拓展延伸

《一桩奇怪的案件》

四、课堂小结

1、月亮本身不发光，靠反射太阳光。所以月亮始终只有一半发光，也就是朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。

由于月亮绕着地球旋转，地球绕着太阳旋转，所以太阳月亮和地球三者的位置关系不断发生变化，月亮被照亮的部分有时我们都能看到，有时我们一点也看不到，有时看得多一些，有时看得少一些，就形成了不同的月相。

月相变化的规律是从缺到圆再到缺，变化的周期是一个月，上半月由缺到圆，缺口朝左，下半月由圆到缺，缺口朝右。

2、通过这节课的学习，同学们对月亮有了一定的了解，但是要想真正的了解月亮，需要我们进行长期、细致观察。看哪个同学有恒心、有耐心，能够坚持一个月。

3、出示记录表，讲解填写的方法。

希望同学们能够坚持一个月，相信你一定会有新的发现。