除法的竖式写法名师教学设计1是什么类型的资料？

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除法的竖式写法名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：除法的竖式写法名师教学设计1

正文

除法竖式的认识

黔江区育才小学校

欧静

教学内容：西师版教材二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动。

教学目标：

知识与技能：

1.结合生活情境和动手操作活动，感知有余数除法的意义。

2.掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法。

3.能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。

过程与方法：

让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，培养学生的表达能力和思维能力。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。培养学生认真书写的习惯。

教学重点：掌握除法竖式的写法。

教学难点：正确书写除法竖式，理解被除数下的数字是除数与商的积。

教学具准备：课件、计算练习卡。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、看谁算得又对又快。

2、分一分。

二、探究新知

教师：小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮它吗？

1.教学例1

出示70页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝）

教师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。

教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。

学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。

讲述：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？

学生：一共分了12枝花。教师：这个12是怎么算出来的？

学生：3×4=12。

教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？

学生：说明花正好分完，没有剩余。

教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。同学之间互相说一说，竖式中每一部分的名称和表示的意思。

自主练习，做“试一试”的两道题。

2.课堂探索

教学例2

出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。

教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师：对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？

学生思考后，在小组内交流并汇报。

教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。

三、巩固练习

完成课堂活动1、2题。

四、课堂小结

通过本节课学习，你有什么收获? 五、板书设计

除法竖式的认识

12÷3=4(枝)

45÷5=9（只）

资料摘要

除法的竖式写法名师教学设计1

除法的竖式写法名师教学设计1

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法名师教学设计1是什么类型的资料？

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