三位数的加法优质课教案整理

（ 二 年级 数学 学科 三 单元）

主备课人

本课时教参知识点

教学内容

教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1 ~ 4题。

知识水平目标

三维目标

能力水平目标

态度与价值目标

教学重点

教学难点

预习要求

教学准备

多媒体、幻灯片。

第 1

课时

一、创设情景，提出问题

教师：告诉大家一个好消息，熊大和熊二要进行“夺宝”比赛。大家想了解情况吗？

展示比赛图片。学生参与互动。

他们都很棒！光头强却出了一道题把他们难住了。

问：247＋342=？导入课题。

意图：复习旧知，激发学习数学的兴趣，培养不怕困难的品质。

二、目标展示

展示学习目标，表现好的小组齐读。师重点强调。

意图：让学生明确学习目的。

三、新知探索

1.学习例1. 课件出示例1的主题图。

教师：你们知道这里有多少支钢笔吗？你是怎么知道的？那么还有多少支铅笔呢？

学生观看，指名回答。

两种笔一共有多少支呢？你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。

集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）

教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

师展示竖式计算的过程，同时强调：列竖式时要“相同数位对齐”。

意图：培养学生的合作学习、探究学习的能力。通过表扬促进学习积极性。

2、教学例2 多媒体展示例2. 问：大家从中得到了哪些信息？你能够提出哪些问题？

学生观看图表，小组讨论。全班交流。

师：大家真能干！提出了这么多的问题！

师出示其中一个问题：丰收小学共有学生多少人？怎么计算？

让学生理解并掌握三位数的竖式加法算理，掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。能正确进行计算。

让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。

李树梅

个性备课教师

李树梅

课题

3、三位数的加法

通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

不连续进位加法的笔算方法。

学生独自列出算式，指名回答。

教师：你能用竖式算出433+418得多少吗？想办法试一试。

学生尝试计算。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

学生交流他们用竖式计算的方法，然后集体汇报交流算法。（学生说，教师板书）

师多媒体演示计算过程。边演示边追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？

议一议：你觉得在计算中要注意什么？

引导学生归纳计算方法。重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。

3、练习：38页“试一试”

学生独立完成。师巡视，个别指导。

四、课堂练习

1.填一填，说一说。

由学生独自完成，指名回答，集体订正。

2.我拨珠，你填空。

同桌进行拨珠与计算的对练，师个别指导。然后指名展示。

五、夺宝决战

问：247＋342=？

学生独自做，完成又对又快的进行奖励。

六、课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

学科班长进行小结。师适当强调。

板书设计

三位数不进位和不连续进位加法

220+260=480（支） 433+418=851（人）

2 2 0 4 3 3 + 2 6 0 + 4 1 8 ------------ -------------- 4 8 0 8 5 1 相同数位对齐；从个位算起；

个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。