C优质教案设计

Unit 6 Work quietly! Part C Story Time 广水市城郊街道办事处应台中心小学 吴亭

一、教材解读与学情简析

（一）教材解读

本课是PEP教材五年级下第六单元

Work quietly! Part C Story Time的内容。故事主要呈现的是Zoom和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事，通过

趣味故事复习和巩固并扩展所学的核心语言。学生除了复习与巩固现在进行时，还通过图片和上下文理解

film、gorila 、popcorn、

noise、

exciting 、sign等单词的意思。本课整体上简洁而明晰，以学生的生活体验和认识基础，紧密贴近学生的实际生活，让学生乐学易学。

（二）学情简析

本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已经积累了一定的词汇，在英语听说读写方面具有了一定能力。能简单描述日常生活的目标短语和句型，本课在现在进行时句型问答句的基础上，建构起学生新的知识。

（三）教学方法

教学策略：本节课借助多媒体、图片、听说、猜想、讨论等方法创设教学情境，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，通过阅读、讨论等活动，加以任务教学，调动学生的学习积极性。让学生合作、自主、愉快地学习。

教学方法：通过听、说、猜、演等方式教学，注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。

二、教学目标分析

［

知识目标］

1、学生能在图片和教师的帮助下理解故事内容。

2、理解新授单词

gorilla film popcorn noise exciting sign。

3、能用现在进行时回答问题。

［能力目标］：能按正确的语音、语调有感情朗读故事，并能表演故事。

［情感目标］：提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。

三、教学重点、难点分析

教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点：能角色扮演完成对话并复述故事。

四、教学准备：课件、相关图片、单词卡片、录音材料

五、教学过程分析与设计

（1）Warm-up and revision

①Greeting

T: Good morning,boys and girls. I’m Miss Wu . How are you?Nice to meet you.

Ss: I’m fine,thank you.Nice to meet you,too.

教师通过日常问候，拉近师生距离

②Guess:T:What’s this? 播放动物叫声

S：Tiger/Dog.../大猩猩

出示猩猩图片并用音标法教读单词gorilla

通过猜动物叫声，创建轻松愉悦的开场，并引出故事单词gorila。

③Enjoy the film《猩球崛起》片段

T：It’s a film about the gorilla. 通过一段视频调动学习积极性。

T:What's the gorilla look like?(出示两张大猩猩图片) S:It’s big and strong. T:It’s so big and strong.了解大猩猩特点，为后面Zoom和Zip讨论大猩猩奠定基础。

（2）learn the story ①T:Look at these pictures quickly. Discuss：What do you see？

S:I see... T:Today let’s learn the story. 通过几个问题预览故事

②出示图1和图2 并提问：

S:They are seeing a film.

S:He’s eating a banana.

S:The gorilla is big and strong./I like the film.

引出本段对话：

跟录音读。提示注意语音语调，有感情朗读。

③出示图3

T:Look, what’s Zoom doing?（同时出示爆米花图片）

S：爆米花。教读popcorn 出示吃爆米花的声音

T：What’s the voice? S:It’s the voice of eating popcorn. 出示噪音

T：What’s the voice? Oh，no，We can't stand in it. 教读

noise。跟录音读第二段对话：Zip: What's that noise?

Zoom: I'm eating popcorn.

出示图片5 What does the tiger say？

同学们一起看图片做“嘘”的动作。跟录音读句子：Shh! Talk quietly!

T: Do you think it’s Ok to make a noise while seeing a film?

S:No .T：We should talk quietly in public places. 总结不能在电影院等公共场所大声说话。

出示图4 T：What does Zip think of the film？

听录音回答：It's so exciting! 跟读两遍

教读exciting T：What’s the meaning of exciting? 出示一张兴奋的图片，帮同学们理解exciting并做动作。

④跟录音读第二段对话：

跟录音读。提示注意语音语调，有感情朗读。

⑤出示图6（keep clean

的标记已被遮盖）

T：What do you see？

S：I see the popcorn everywhere. T:（指着被遮住的图标）What's this? Guess,

What's the words?

出示标记

keep clean介绍It’s a sign.I'll show you more signs. 带读sign。跟录音读句子Look at the sign.

⑥跟录音读第三段对话：

Tiger: Shh! Talk quietly!

Zoom: Sorry!

Zip: Look at the sign.

Zoom: Oh, no!

跟录音读。提示注意语音语调，有感情朗读。

（3）Enjoy the story 观看整个故事视频

出示图4和图5 Discuss：1、Why is the rabbit not happy? Because Zoom is eating popcorn，he and Zip are talking while seeing the film .They make noise. 2、What do you learn from the story? T:For example .What should you do?(出示几张在公共场所的图片)

引导同学们总结故事要表达的中心思想

总结：We should follow the rules in public.Talk quietly and keep clean.

（4）Let's read and act!

Read：齐读，自由读，分角色读，表演

（5）Retell the story

（6）Brain storm：Design more signs for the cinema.为电影院设计更多的标语。

点评三位同学的设计

（7）Homework：

1. Retell the story to your parents.给父母复述故事

2.Make a poster about how to be a civilized citzen.做一张有关怎样才能成为文明公民的海报。

六、板书设计：

七、教学反思

：

本课能基本完成教学任务，收到预期的目标。但是，也发现以下不足：单词的教与学应多样化，教读单词时多用句子教，有些有感情色彩的词可以通过动作和表演加深印象，比如单词“exciting”可以让几个学生演一演。整堂课读的时间很少，小组合作也不是很多，还有应该设置整堂课的教学评价。