C教学设计及课堂实录

Unit 5 B Read and write教学设计

双溪九年制学校

邓金梅

一、教学目标

1. 能完成“Read and write.”的选择任务和写作任务。

2. 能听懂“Let’s check的录音并完成判断和填空任务。

3. 听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。

4. 读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 高学生综合运用英语知识的能力。

6. 教育学生要爱护环境。

二、教学重难点

（一）重点

1. 能完成“Read and write”部分的选择任务和写作任务。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。

（二）难点

学生英语综合运用能力的提高。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

2. 学生准备人物头饰、画纸和画笔。

四、教学过程

（一）课前热身

(Warm-up) 1.课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss …

T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。

（二）课前预习

(Preview) 学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如

“on”

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第二位学生在原来的基础上再添加一个表方位介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”的游戏，获胜者所在的小组将会获得教师奖励的小礼物。

设计意图：让全体学生都参加到游戏中，在复习方位介词的同时，培养学生的集体荣誉感。

（三）新课呈现

(Presentation) 1. B. Read and write. (1)教学新单词。

①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”

和“mouse”。

②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：There is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.，教师可以边说边做“嫌弃”的动作，帮助学生理解单词“dirty”的意思。

(2)简单介绍阅读材料。

T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help. (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。

①Mr Jones is an art teacher. The rooms in the old house are clean. ③There are pencils and crayons on the table. ④There is a mouse in front of the computer. Answers: ①T ②F ③F ④F (4)What’s in your room? 学生用There be句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。

2. B. Let’s check.

(1) 介绍听力任务。

T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.

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(2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。

第二次播放教学录音，学生完成填空练习。

第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸

(Consolidation & Extension) C. Story time.

1. 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。

2. 教师播放该部分的录音，学生边醒学生在跟读的过程中注意力读故事，了解故事大意。

3. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1) Where does the can want to go? (2) Why don’t Monkey and Rabbit help the can?

(3) Who helps the can at last? Answers: (1) It wants to go home. (2) Because they are late for school. (3) Zoom. 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

4. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表价和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。

5. 让学生说说从这个故事中得出什么启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。

设计意图：让学生从故事的学习中得出道理，升华情感。

五、课堂小结

(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

词汇：clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse

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句子：

Your room is really nice. There is a big bed. My computer is here on the desk. Where is the ball? It’s in front of the dog.

There are so many plants here, too. There are lots of flowers in it, too. 六、布置作业

(Homework) 1. 将本单元学习的词汇和句子在四线三格内抄写五遍。

2. 预习下一单元的内容。

板书设计

Unit 5 There is a big bed The Sixth Period 词汇：clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse

句子：

Your room is really nice. There is a big bed. My computer is here on the desk. Where is the ball? It’s in front of the dog.

There are so many plants here, too. There are lots of flowers in it, too.

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