A第二课时教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school! 教学设计

教学目标：

知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生学会交朋友，学会分享。

重点、难点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学用具：

课件 教学过程：

(一)

.复习导入

①Free talk T：Hello, boys and girls. S：Hello. T:How are you ? Ss:I`m fine ,thank you! T:What`s your name?

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Ss:I`m…

T:Nice to meet you! Ss:Nice to meet you! T:You`re so good! ②Let`s chant T：Now let`s chant. S：OK. ……

③Let`s play T：Wow!You sing very well! Ss：……

T：Now let`s play a game(the best shooter)

Ss：……

设计思路及资源应用分析 此处利用chant 和game的方式，这样. (二)

情景导入

1.利用let`s play 最后呈现的”cat”,呈现本课新知。

T：Wow!I see a cat . And the cat is （引导学生

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既可活跃课堂气氛，又可唤起学生对已学知识的记忆及应用

回答“fat”.)

S： I see a cat . And the cat is (fat) T：Very good! We see cat （有两种情况：

⑴.学生会读”fat”,表扬，并提问如何拼出”fat”的读音。

⑵.学生不会读”fat”教师直接教读。） 2.教授a—／æ／

T：(出示只有fat和cat 的课件)Ok,You see :cat fat (重复一遍)What is the same ?Can you find ? S1：都有字母“a”

T：Yeah!They all have letter“a”! Follow me

a—／æ／

／æ／

／æ／

S：

／æ／ ／æ／

(分小组读 指名读) T：Good ． 3.学生试读fat cat rat mat dad has T: (出示课件cat,教师示范拼读) a—／æ／－at－fat S：a—／æ／－at－fat T：Yes. (用同样的方式拼读cat rat mat dad has ) 4.学习句型：Dad has a black cat .

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T:(出示爸爸和猫的图片)Now look ,dad cat (重复一遍) let`s make a sentence.Dad has a . S: Dad has a cat . 5.由”Dad has a cat.”引出“Dad has a (bag)学习“bag”

T:(出示爸爸和包的图片)How abou this one?How to make it ? Oh, Dad has a (bag) (板书bag ,然后带读) 6.操练有”a”的三个字母组合单词。

T: Ok ,Let`s read. For example: b－a－g bag. S: b－a－g bag. 7.操练有“a”的4个字母组合，引出单词”hand”.

T: h －a －n－d hand(板书hand,并带读) S: h －a －n－d hand 8：小组拼读新单词。

T:Now Let`s Try to read them in group.(小组拼读）

Ss:…（学生小组自由拼读）

9:延伸课外的录音（read Listen and choose）

T:Now Let`s read Listen and choose. Ss:…

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10:听录音，写出所听的单词。

T:Now Let`s read Listen and write. Ss:…

11.让学生自由读chant的句子,学习Let`s chant. T:(逐句出现chant的句子)Now whole class read the sentences’

Ss: Dad has a black cat. (如学生不会读，可提示。) T:That`s good!Now let`s chant. Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. （试听两遍，全班试唱）

12：奖励学生一份小礼物，但要求小组拼读新词。

T: You are so good!So there `s a gift for you!But if you want to get the gift ,you must read out the words loudly.Ok? Ss:Ok.…

T:（礼物是小老鼠）Oh ,it`s a rat .The rat is for you! Ss:Thank you! 设计及资源应用分析 创设一个较直观的情景，用看和用拆分音节

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的形式激发学生学习英语音标的欲望，

再用游戏的形式激发学生的激情，避免了单一呈现的单调，结合听、说、读、写巩固了刚才教学的前几个单词

(三)拓展部分

利用小故事，然后让学生试拼读新单词。

设计思路及资源应用分析 这是对学生掌握情况的反馈，同时增添了学习的趣味性。

（四）作业：

⑴. Copy the words 4 times. ⑵

. Read the story with your friends .(。

趣味性的课外作业，是对课堂教学的补充与延伸，与朋友一起读一读小故事，能得到家人的肯定，那就更能激起他们学习英语的热情。）

板书设计

Unit 1 Welcome back to school!

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