Lesson 32优质课教案设计

精

通

英

语

（三年级起点）

五年级上册

人民教育出版社

学校：内蒙古包头市白云区铁矿二小 姓名：化熊睿

点评人：尹矿喜 单位：白云区教育局

（三年级起点）精通英语

五年级上册

人民教育出版社内蒙古包头市白云区铁矿二小化熊睿

Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 32 一．目标确立依据

1. 课程标准 （1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。

（2）能听懂课堂活动中简单的提问。

（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（4）能认读所学词语，根据拼读的规律，读出简单的单词。

（5）能正确地使用大小写字母和常用标点符号。

（6）能在教师帮助下进行情景表演。

（7）在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的

感知能力和良好的学习习惯。

2. 教材分析

本课是五年级上册六单元第二课。为学生呈现了两组对话练习，并提供coconut, grapefruit, hami melon三个水果单词供学生替换练习。学生通过练习与同学进行简单沟通，达到熟练使用所学句型及对话的程度，并能够根据不同水果进行相应的语言交流。

3.

学情分析

五年级的学生已学过两年的英语，具备了一定的听，说，读，写英语的能力。

本课学习的重点词汇是：coconut, grapefruit, hami melon.学生在之前的学习中有接触过这些词，对学生来说容易掌握。本课学习的重点是What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.的听，说，读，写。通过创设情境，小组合作交流来联系句型。由句子拓展到对话来进行情景表演是教学中需要突破的难点。

二．学习目标

1.学生能借助录音，图片正确地听、说、认读: (1)coconut, grapefruit, hami melon. (2)Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. 2.学生能借助图片，正确地听、说、读、写：

(1) fruit, watermelon, juice ,milk, water . (2) What’s this? It’s a pear. (3) What’s that? It’s a watermelon.

3.通过创设情境，小组合作探究中交流句型What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon. 4.通过chant使学生了解字母F的发音。

三.

评价设计

1.小组合作去熊大超市买东西的对话练习。（检测目标1的达成）

2.转盘游戏。（检测目标2的达成）

3.去果园参观或超市购物的小组活动。（检测目标3的达成）

4.说唱有节奏的歌谣。（检测目标4的达成）

四．教学与教法

（1）引导法（2）点拨法（3）小组合作交流法

五. 教学准备

教学课件

水果，果园及超市图片

音频MP3

六．教学过程

StepI.Warm up 1.Greeting T: Let’s begin our class. Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Hua. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you too. 2.

课前口语练习。

StepII.Presentation 一．导入

课前口语练习由两位同学表演L31的课文，教师以此为契机问同学们：Do you like fruit? 大多数学生会喜欢水果。 Ss:Yes, I do. T：Me too. Let’s buy some. 【设计意图：由情境导入，同学们已经学过What’s this？What’s that?及It’s a/an...的句型，再次感知语言知识点，调动学生的学习热情。】

二．New lesson 1. 出示熊大水果超市。听录音回答问题。

T: Ok, Let’s buy some fruit . First, listen carefully and answer: (1) What’s this at Big Bear’s supermarket? (2) What’s that at Big Bear’s supermarket? 【设计意图：学生通过听录音感知本课的语言点，为下面的学习做好铺垫。】

2.

跟读句子及单词。出示图片练习。

T:Look here. What’s this? Ss: coconut. Practice: (1)Lead reading : coco-nut (2)分组读: A.B.C.D （3）个别检测:one by one (4)放在句子操练：It’s a coconut. （用同样的方法引出grapefruit, hami melon）

grapefruit: Practice：(1)Lead reading :grape-fruit（2）个别检测:大小声

（3）放在句子操练：It’s a grapefruit. Hami melon：

Practice：(1)Lead reading :hami-melon（2）个别检测: one by one （3）放在句子操练：It’s a hami melon. 3.组内自由读，互相检查读的情况。

【设计意图：巩固所学的句子及单词。】

4.去熊大超市买你喜欢的水果吧。

提供语言支持：Mum (Aunt,Dad,Uncle, xxx...)Let’s go to the supermarket.OK, Let’s go. What’s this (that)? It’s a/an... Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. 【设计意图：学生能在情境中练习本课的重点句What’s this？ What’s that? 及It’s a/an...的句型，为下面的学习做好铺垫。】

三． Let’s write

T: Let’s relax. Play a game.

（大转盘转动，指针指到哪一种物品，提问：What’s this? What’s that?教师通过所站位置的远近，解释this和that。）

1.教师示范板书。

2.叫个别学生在黑板上写，其他学生在书写纸上写。

3.写完后学生来找错误。（黑板上的书写）

4.小组内相互找错误。

【设计意图：通过大转盘游戏，引出四会单词和四会句型。学生书写四会单词和四会句型。】

StepIII Let’s chant.

T: Let’s relax .We can chant together.

1.学生自己打节奏齐读。

T: Many F in the chant.After reading, do you know how to say it? 2.跟读chant. 3.强调F的发音。

4.出示含有字母F的单词，让学生拼读。

【设计意图：通过手，脑，口的协调能力，说唱有节奏感的歌谣】

StepIV Group Work 1.同学们拿出共同完成的果园图片或是超市图片，合理分配角色，新编对话。

语言支持：

Oh, How big! Miss xxx/Mr xxx. What’s this/that? It’s a /an......Is it yummy? Can I have one? Yes.But not these. Let’s go to a shop （surpermarket）. I’ll buy one for you.

2.展示

3.情感渗透：An apple a day keeps the doctor away. No Picking ! 【设计意图：巩固今天所学语言，在今天的语言基础上拓展已有的语言点，在真实语境中能够运用所学语言，做到学以致用。】

Step V

Conclusion 1.（让学生总结）T:What did you learn ? Ss:_________________. 2.用chant的形式总结。

课的重点，学生能更容易掌握。】

StepVI Homework

【设计意图：自己总结，发挥学生自主学习能力。通过用节奏感的歌谣说唱本节

【设计意图：灵活多样，贴近生活的家庭作业能提升学生对英语的学习兴趣。】

七．板书设计

Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 32 I can write：

【设计意图：右侧的果树是各小组在得分后，老师给出和组名相应的水果贴片。直观明了的奖励方式能激发学生的竞争意识，调动自主和合作学习的积极性。】

八．教学反思

本课学习目标是：

1.学生能借助录音，图片正确地听、说、认读: (1)coconut, grapefruit, hami melon. (2)Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. 2.学生能借助图片，正确地听、说、读、写：

(1) fruit, watermelon, juice ,milk, water . (2) What’s this? It’s a pear. (3) What’s that? It’s a watermelon. 3.通过创设情境，小组合作探究中交流句型What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon. 4.通过chant使学生了解字母F的发音。

我通过小组合作去熊大超市买东西的对话练习来检测目标1的达成。转盘游戏来检测目标2的达成。去果园参观或超市购物的小组活动。来检测目标3的达

成。通过说唱有节奏的歌谣来检测目标4的达成。

本课学习的重点词汇是：coconut, grapefruit, hami melon.学生在之前的学习中有接触过这些词，对学生来说容易掌握。本课学习的重点是What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.的听，说，读，写。通过创设情境，小组合作交流来联系句型。由句子拓展到对话来进行情景表演是教学中需要突破的难点。

整节课亮点很多，但不足之处就是部分学生在输出It’s a/ an...时，会把冠词a/ an丢掉。不能正确表达。小组在最后去果园或商店的活动时，同学们都能认真倾听，及时找出错误并改正。但是有个别同学为了给自己的小组加分，不能正确表达自己所说语言。今后还需多加练习a/ an的用法，严格要求小组纪律，同学们应该组织好语言再回答。