2 运动的快慢教案3｜教案在线预览

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《运动的快慢》教学设计课程标准:1.能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等), 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2.列举生活中常见物体的不同运动方式(平动、转动、振动、摆动) 3. 物体经过相同的距离所用时间的长短表示物体运动的快慢,常用速度的大小来描述物体运动的快慢。教学目

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所属课文：2 运动的快慢

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2022-11-20 10:18:21

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学校：本溪市明山区春明小学

2 运动的快慢教案3

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2022-11-20 10:18:21

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关键词：2 运动的快慢教案3

正文

《

运动的快慢》教学设计

课程标准:

1.能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等), 理解物体的位

置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2.列举生活中常见物体的不同运动方式(平动、转动、振动、摆动) 3. 物体经过相同的距离所用时间的长短表示物体运动的快慢,常用速度的

大小来描述物体运动的快慢。

教学目标:

1.过程与方法:通过比较的方法学会判断物体的运动快慢,能够根据运动方式选择恰当的方

法比较物体运动的快慢。

2.科学知识:知道判断物体运动快慢的方式主要有两种:一定时间内观察运动变化多少; 观察一定运动变化所用时间多少。了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。

3.情感、态度与价值观:意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

教学重点:借助设计比赛方案,明确运动快慢有两种比较方法;了解描述运动

变化时还需要位置和方向等因素。

教学难点 :借助绘制台风布拉万运动的轨迹图,了解位置和方向在描述运动变化时也是重要的因素。

教学过程: 活动一

认识速度

1、

感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？

2、

龟兔赛跑的故事。 “兔子为什么没有得第一呢？”

（启发学生考虑距离，时间的要素） 3、

使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常

说的运动速度。活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢

1.测一测走路的速度（1）

用正常的步伐走5米花多长时间？（2）

比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？（3）

用正常步伐走5秒能走多远？（4）

比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

2、给运动速度排序p30 活动三

认识物体的运动有一定的方向 1、

让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向 2、

拓展: 观察判断缓慢的运动

课本P31四幅图（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。 3、

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）板书设计： 2、运动的快慢运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断 ——运动速度运动速度：（1）快慢（2）方向

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 运动的快慢教案3