2 运动的快慢名师课堂实录

课题 运动的快慢

南京师范大学附属扬中小学

谭义生

教学目标：

过程与方法

通过比较的方法学会判断物体的运动快慢，能够根据运动方式选择恰当的方法比较物体运动的快慢。

科学知识

知道判断物体运动快慢的方式主要有两种：一定时间内观察运动变化多少；观察一定运动变化所用时间多少。了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。

情感、态度与价值观

意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

复 备

教学重难点：知道速度的定义

知道比较运动快慢的方法

课时：1课时

教学过程：

导入

师：同学们，在上新课之前啊，我们先来看一段视频，看完之后告诉老师你们看到的是什么情景？

师：这是激烈的飙车比赛的情景。那老师想问同学们你们觉得这段视频中的白色跑车一定能赢吗？（学生回答）

师：为什么会这样觉得呢？（那老师觉得白色跑车跑很快啊）

师：那到底是白色跑车跑的快？还是黑色跑车跑的快呢？我们不能光凭感官来判断，要通过科学的方法来判断。今天就让我们一起来学习比较运动快慢的方法吧？（板书课题：运动的快慢）

授课：

师：同学们两辆跑车我们暂时不清楚哪一个跑的快，但老师这里啊有两辆小车，老师从实验室拿来了两辆小车（可能简陋了点，但也不妨碍），你们觉得这两辆小车会是哪个跑的快呢？我们可以怎们来比较啊？（小组讨论一下，尽量让学生说）。

师：好，那我们来做一个实验：现在老师需要两名同学来帮个忙，从同一起点同时拉动小车，我们来看看是哪位同学拉的小车运动的快。（学生说）

师：这辆小车先到终点就意味着它所用时间怎么样？（学生说短）

师：第一种方法已经出来了，谁来说说看？

师：相同距离比时间，用时短的就快。（板书）

师：同学们你们认识这个人吗？（认识，是刘翔）

师：大家真聪明，他就是刘翔，这是刘翔2004年在上海国际田径黄金大奖赛上比赛的身影，他是中国人的骄傲。我们来看看当时选手们的成绩吧。

师：这就是当时8名选手的成绩了，从成绩上看谁是冠军啊？（刘翔）为什么可以用刚学的方法来解释吗？

师：相同距离比时间在跑步比赛中经常用来判断运动快慢。

方法二

师：新问题来了，如果两辆小车运动的时间一样，那我们怎样来判断哪一辆小车快呢？

师：同样我们做一个实验来看看，实验：保持时间一样，那老师来喊开始和停止，我们来看看是哪一辆小车运动的快？

师：离终点近就是说明它运动的距离是怎样的啊？

师：方法二相同时间比距离，距离长的就快。（板书）

方法三

师：目前我们知道了两个方法来判断物体运动的快慢了。那是不是能判断所有情况了呢？如果距离，时间都不一样的话，我们怎么来判断啊？

师：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

师：讲解速度的单位（可以是千米/小时、米/秒、厘米/秒、厘米/分、米/分）

师：我们已经知道速度是什么了，那我们现在就来测一测自己走路的速度吧。

活动：测一测自己走路的速度

师：我们要清楚与速度有关的两个因素，两个因素是什么啊？（是距离和时间），那实验原理就是速度等于距离除以时间。好的，那距离、时间我们怎么来测得啊？（用卷尺测距离，用表测时间）

师：具体怎么测呢？同学们你们有什么方法吗？或者通过刚才所学的比较运动快慢的方法来说说呢？

老师这也有具体的方案。

活动一：5米距离，测所用时间并计算出速度；活动二：5秒时间，测所走距离并计算出速度。由于活动场地要求过大我们将在室外活动并且1到4组活动一，5到8组活动二。每个活动要测两次，一次是用正常步伐速度，第二次是走慢一些，活动一要踩到终点或跨过终点停止计时（时间四舍五入），活动二要求时间到停止前进，以前面脚尖位置测量距离（距离四舍五入）。

师：好了现在各组将记录表拿出来快速熟悉一下并由组长协调好成员分工。可以了活动开始

师：好了，大家回教室吧。（维持好纪律）小组成员可以处理数据了。现在1到4组组长将你们的记录表拿上来展示展示吧，（组长汇报）。好我们来看看，正常步伐时哪一组快啊？慢一些时哪一组快啊？（投影展示）

师：我们现在已经测过人走路的速度了，其实啊自然界中还有很多运动的物体，我们现在来给它们排排顺序吧

师：其实啊，语文学科中也有描述速度快慢的四字成语，你们知道哪些啊？（老师这边也有些我们来看看吧）

师：通过这节课我们学习了三种比较运动快慢的方法，哪位同学可以不看黑板说说看看。

板书设计：

运动的快慢

相同距离比时间，用时短的就快。

相同时间比距离，距离远的就快。

运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动的速度。

教学反思：