5 水在加热和冷却后教案1｜教案在线预览

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《水在加热和冷却后》教学设计罗平板桥沙栗瓦小学——刘玉兰一、教学内容苏教版四年级上册科学第二单元第五课一课时。二、教学目标1. 知道水在自然界的存在有多种形式。2. 知道水的三态变化，在一定条件下会互相转化。3. 能做造雨的模拟实验，了解它的成因。三、教学重难点重点：了解水的三态变化条件。难点：做造

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所属课文：5 水在加热和冷却后

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2018-05-02 10:08:00

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学校：罗平县板桥镇沙栗瓦小学

5 水在加热和冷却后教案1

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关键词：5 水在加热和冷却后教案1

正文

《水在加热和冷却后》教学设计

罗平板桥沙栗瓦小学——刘玉兰

一、教学内容

苏教版四年级上册科学第二单元第五课一课时。

二、教学目标

1. 知道水在自然界的存在有多种形式。

2. 知道水的三态变化，在一定条件下会互相转化。

3. 能做造雨的模拟实验，了解它的成因。

三、教学重难点

重点：了解水的三态变化条件。

难点：做造雨的模拟实验。

四、课时安排：

第一课时（共两课时）。

五、教具准备：

课件、烧杯、冷玻璃片、酒精灯、石棉网、三脚架。

六、教学过程

（一）谈话导入

脑筋急转弯“什么东西越洗越脏？”答案是“水”。用湿布板书“水”字，为学习“蒸发”做铺垫。

（二）课件出示：本节课的学习目标。

（三）认识自然界中多姿多彩的水

1．提问：你们见过那些形态的水体呢？

2．欣赏各种形态的水。（出示图片）教师引导分类。

3．根据各种水体的不同形态引出课题“水在加热和冷却后”。

（四）探寻蒸发。

1．质疑：我刚才写的“水”字哪儿去了？类似的现象我们生活中还在什么地方见过？（学生纷纷举出例子）。

2．根据学生的表述，提问：这是什么现象？（学生回答）

3．小结：液态的水受热变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。（同时出示课件）

4．提问：同学们，水蒸气会重新变成水吗？

（五）研究雨的形成（研究凝结）。

1．造雨实验，探寻雨的成因。

（1）学生分组实验：点燃酒精灯加热烧杯，直到烧杯里的水沸腾，再把一块冷玻璃片放在杯口，观察玻璃上是否有水珠。

（2）汇报结果：是否有水珠？想一想杯口玻璃上水珠是哪里来的？

（3）请将玻璃片平拿起，然后再侧立起，观察到什么了？（这就是下雨。）

（4）小组讨论：雨是怎样形成？

（5）汇报结果。

（6）小结：水蒸气从气态变成液态的现象叫凝结。

（7）当地面上的水被太阳照射后变成水蒸气上升到空中遇冷变成小水滴，许多小水滴凝结在一起就变成雨。如果空气中气温低于0度，就会下雪。

（六）总结：不只是雨、雾是凝结现象，还有露、云也都是水蒸气凝结后形成的。

（七）观看一小段雨的成因相关视频

（八）巩固练习。

（九）课堂小结。

同学们，谈谈自己本节课所得到的收获，对水有什么新认识？

（十）板书设计

水在加热和冷却后

水的三种形态：气态

液态

固态

水→水蒸气

（受热蒸发）

水蒸气→水

（遇冷凝结）

关于本教案的常见问题

Q：5 水在加热和冷却后教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 水在加热和冷却后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 水在加热和冷却后教案1