6和7的加减法教案设计范例

课题：《减法》教学设计

学科长：左德任 备课组组长：

修改意见和建议

组员：张满润 刘安梅 寸明焕 胡家林 王松瑞 鲁玲

赵丛丽 沙叶 许小鸾 杨茜瑶 刀保芳 江红

学校：盈江县第一小学 执笔教师：张满润

执教教师： 学科长审核签名：

授课时间：2016年9月28日

一、教学内容及说明

（一）、教学内容：

《减法》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第三单元的内容（教材26页），《减法》主要是让学生通过操作、演示、知道减法的含义，能正确读出减法算式。

（二）、内容说明：

这部分的内容是在学习了加法，理解了加法的含义的基础上进一步学习减法，为掌握5以内减法计算作准备。这部分的重点是理解减法的含义。

二、教学目标及其说明

（一）教学目标

l、知道减法的含义，能正确读出减法算式。

2、培养学生的操作能力及语言表达能力。

3、培养积极思考、认真倾听他人发言的好习惯

。

（二）目标说明

（1）减法是今后学习减法的基础，应该理解减法的含义，在教学时应让学生能正确读出减法算式。

（2）利用摆小圆片的方式让学生掌握减法的计算过程。

（3）利用摆小棒的方式让学生会正确计算减法。

三、教学问题及说明

（一）教学问题

1

看图时会与加法混淆。

（二）问题说明

修改意见和建议

出现这种情况的原因是因为学生在学习“几和几”时只认得两

个数组成一个数，或者对减法的含义理解不透。教师可以通过一些

四、信息技术使用说明

教学课件、4个小圆片、4根小棒。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

复习旧知→教学新知→巩固与训练→全课小结。

（二）问题及例题

1、复习。

（1）、在 里填上合适的数。

【设计意图】通过复习为新课作准备。

【师生活动】教师出示题目，学生独立解决。

2、教学新知

（1）引导观察，感知减法的含义。

课件出示气球图，让学生交流感受和体会。

活动1师：你看到了什么，想到了什么？把你看到的、想到的说给

活动体验让学生明确减法的意义。

2

大家听听。

【设计意图】通过交流，让学生感知减法的含义。

修改意见和建议

【师生活动】教师提问，学生回答，并相互交流。

（2）学习减法算式。

教师一边说，一边实物（摆小圆片）演示。

师问：虚线圈着的是什么意思？（去掉的意思，也可以说成是

减去）

教师引导学生由小圆片的数量写出数字4和1。

说明：从4里面减去1，在数学上我们用符号“-”来表示。从

4里面减去1，就在4和1的中间写上“-”。

板书：减号“-”，读作减。

活动2：学生说一说，从4里面减去1后还剩多少个，用什么号表

示？用数字几表示？板书出来。教师说明：4-1=3读作4减1等于

3。

【设计意图】通过4-1=？让学生认识等号和差。

【师生活动】教师提问，学生回答。

（3）学习4-2=2

活动3：让学生上讲台摆4根小棒，拿掉2根，还剩几根？

【设计意图】通过动手操作，让学生感知减少了就用减法计算，

也可以让学生用数数的方法或数的组成等方法理解了减法的

意义。

【师生活动】教师提问，学生回答。学生动手演示。

板书：4-2=2

（4）带生完成教材第26页的“做一做”。（课件）

（三）小结

这节课我们学习了什么？你能说一说吗？你能举例说一说

吗？

3

（五）板书设计

减法

减号“-”，读作减

4 - 1 = 3 ┇ 减号 读作：4减1等于3

4 - 2 = 2

（六）课后反思

修改意见和建议

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