认识长方形和正方形第一课时教学实录

《长方形和正方形的认识》教学设计

乐至县童家镇中心小学

陈

筠

教学内容：西师版二年级下册第64页

教学目标：

1、通过观察，大胆猜想，合作交流，自主探究长方形、正方形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、感受数学与生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点：掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：自主探索长方形、正方形的特征。

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、小棒、三角板、直尺、多媒体

教学流程：

一、

创设情境，激趣导入

1、创设情景：

师：请看，喜洋洋带着谁来到了我们的课堂来？（课件出示）

师：为什么喜洋洋说机器人身材很特别呢？机器人身上有哪些平面图形？你能具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形吗？

学生观察汇报

师：黑板面是什么形状的？方巾面是什么形状的？生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？

2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。以前我们只初步初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起来探究，更进一步认识一下长方形和正方形，好吗？（板书课题：长方形和正方形的认识）

二、验证猜想，探究新知

（一）、观察猜想。

（1）、师：请拿出你们的长方形和正方形纸片，仔细观察长方形的边和角，你有什么发现？再看看正方形的边和角，你又有什么发现？

学生通过观察汇报自己的发现。

（2）、师：小朋友们通过观察发现长方形的4条边，上下两条边相等，左右左右两条相等，四个角都是直角。正方形的四条边相等，4个角也都是直角，是不是这样的呢？我们口说

无凭，需要动手实验进行验证。你能用我们所学的知识来验证吗？

（二）、动手操作，验证猜想

1、验证对长方形特征的猜想

（1）

师：现在我们先来探究长方形的边和角的特征。想一想，我们可以用什么学具？什么方法来验证长方形的对边是相等的？可以用什么学具方法来验证长方形的四个角都是直角？

接下来就进行小组的实验活动，看看大家通过小组的合作学习，能否去发现长方形的特征？在活动之前，请先听老师把要求说清楚：①小组同学一起讨论一下用哪些学具，什么方法来进行实验。②小组长要做好分工

（2）小组讨论验证方法，进行验证。

（3）汇报交流演示演示验证方法。

汇报交流边的特征及验证方法

要求学生汇报时说清楚：用了什么方法？发现了长方形的边有什么特征？

学生展示汇报后，再课件展示验证过程。

汇报角特征及验证方法。

（4）归纳自主探究的方法

师：我们用什么方法知道长方形对边相等的？

指名回答，教师板书：量、折

师：我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？

学生回答，教师板书：比

2、验证对正方特征的猜想

（1）用量、折、比的方法与同桌合作研究正方形的特征。

（2）汇报交流，课件展示用折一折方法验证的过程。

（3）课件演示验证过程

（三）小结

师：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？

学生观察思考后交流。

相同点：都有4条边，4个角都是直角。

不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。

三、巩固拓展

师：同学们学得真好，老师真为你们高兴。图形王国正在开展有趣的游园活动，你们想去参加吗？

（一）基本练习

1、送图形宝宝回家。

2、围一围：用同样长的小棒围一个正方形和一个长方形。

3、在方格纸上画长方形和正方形

（二）拓展练习

1、在（）里填上适当的数。

（ ） 2 （ ） （ ）

（ ） 2 2、数一数。

（1）图中有几个长方形？

四、总结反思

这节课你开心吗？你学到了什么？

（ ） ） （ ）

2）图中有几个正方形？

（（