问题解决教学设计｜教案在线预览

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解决问题幸福小学：韦运杰第1课时解决问题（一）【教学内容】教科书第73~75页例1及课堂活动。【教学目标】1决这类问题的多种方法。23【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。【教学准备】实物投影仪、多媒体课件。【教学

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所属课文：问题解决

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2018-04-27 23:56:00

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学校：宜宾市叙州区商州镇幸福小学校

问题解决教学设计

未知

2018-04-27 23:56:00

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关键词：问题解决教学设计

正文

解决问题

幸福小学：韦运杰

第1课时解决问题（一）

【教学内容】教科书第73~75页例1及课堂活动。

【教学目标】

1决这类问题的多种方法。

【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。

【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。

【教学准备】实物投影仪、多媒体课件。

【教学过程】

一、情景引入

（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例1图）

提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？

学生可能会提出：

①买1套书比1本字典贵多少元？

②买1套书和1本字典共要多少元？

提问：怎么解决这些问题呢？

学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。

（2）彭远手里拿出300元递给售货员。

教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？

学生可能有以下回答：

学生1：彭远的钱够吗？

学生2：彭远的钱买了1套书和1本字典，还剩多少元？

揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。

板书课题：解决问题。

二、探究新知

11 （1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：

方法1：300-78-152=70（元）

方法2：300-78=222 (元)

222-152=70（元）

方法3：78+152=230（元）

300-230=70（元）

（2）理清思路，明确方法。

提问：能解释一下你为什么这样算吗？

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

（3）小结。

要求还剩多少元，我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的

价钱，用连减法计算；也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。

（4）怎样检验计算结果对吗？

用剩下的钱+字典的钱+故事书的钱=原来去买书的钱。

（5）试一试：

1本故事书有480页。小明第1天看了108页，第2天看了172页，还剩多少页？

学生完成后，上黑板展示作业，并解释为什么这样做。

三、课堂活动

第53页第2题。学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。

四、独立练习

第53页第3题。先让学生发现信息：涪陵到宜昌航线长528KM，小明爸爸已经乘船从涪陵到达万州，还要行多少千米到宜昌。学生看图，再独立解决后交流。

五、全课总结

教师：这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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