Recycle 1第一课时教学设计

重

庆

路

小

学

CHONG

QING

LU

XIAO

XUE

十堰市重庆路小学“自主学习课堂教学模式”电子备课模板

（模板中空白区域字体已经设置为仿宋GB2313五号，行距固定值16磅，勿改动）

学

科

教学内容

英语

版本

人教版PEP Recycle1 年级册次

四年级上第几单元

Recycle1 册

第1课时

备课教师

张玉凤

1、能够认识会说故事中的新句型They’re my friend’s story-books. She speaks English 教学目标

well. 2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。

教学重点

重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点

难点：认识会读新出现的句型：They’re my friend’s story-books. She speaks English well.并表演。

课前准备

单词卡、实物道具、教学课件

教学过程

一、

热身导引

1．

教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．

做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

二、

呈现感知

1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your best friend? 2．

教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。

3．

让学生观看后回答问题：

What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.) What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

4．

听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．

让学生表演对话。启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。

6．

给学生展示第二段对话。

7．

根据对话回答问题：

Is John’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books John’s? (They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my 二次修改

重

庆

路

小

学

CHONG

QING

LU

XIAO

XUE friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 8．

听录音带，让学生跟读本部分对话。

9．

让学生表演对话。

10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well? 11．让学生看书听录音带，并读出对话。

12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name? 14．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

15．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’s his name? His name’s …

三、

互动操练

1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

四、

交流探究

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

五、

小结延伸

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

板书设计

Recycle 1 Let’s…

Let me…

What’s in your schoolbag? What’s her name? Her name is…

教学反思

本节课通过故事教学让学生进一步区分了Let’s和Let me的用法，通过开放性话题“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”，训练了学生的思维能力，培养了学生的语言能力，达到了一定的效果。