分一分优质课教案内容

《分一分》教学设计

教学内容：

教材71~73页

教学目标：

1．让学生初步认识平均分的现实意义和数学意义，理解什么是平均分。

2．通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。

3．在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

重难点、关键：

1．通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平均分”。

2．让学生学会平均分，寻找平均分的方法。（按每份数分，按份数分。）

3．让学生通过动手分一分学会按份数分的方法（1个1个分，几个几个分，联想乘法。）

教学准备：

1 .多媒体、课件。

2.学生准备学具：圆形纸片、三角形、五星。

教学过程：

一、

谈话引入

师：孩子们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的吗? 生：自由发言。

师：今天我们就来亲自动手分一分。(板书:分一分）

二、

探索新知

（一）

动手操作，学***均分的意义

1、分五角星，初步感受平均分的意义

（1 ) 师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗?有几种分法？请孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！

生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。）

师:(课件展示可能出现的分法

)大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？

生:每堆分3个的那种。

师：为什么这种分法和其他分法不一样？

生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。

师：你喜欢那种分法？为什么？

生：第3种，因为每份一样多，很公平。

师:其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）

师：你们说说什么是平均分？

生：（可能会举平均分的例子）

（2) 师:能分成3吗?又有几种分法呢，请分一分吧!

生:分后，汇报。

(3）师:请你们拿出8个圆形纸片，将他们分成4堆，分一分，看一看，有几种分法，

生:分后，汇报

2、练***均分（课件展示）

（二）

动手摆一摆，寻找平均分的方法。

1.

按每份数份。

（1）师：爸爸生日那天，妈妈买来了18串葡萄，叫小花放在几个盘子里。(分法一)妈妈说:每盘放6串，可以放几盘?(分法二)爸爸说:小花，如果每盘放2串，可以放几盘呢?小朋友你愿意解决那个问题呢?先猜一猜可以装几盘，再学具代替葡萄分一分。

(2）学生独立操作后汇报。

师：（课件展示）

师：这些葡萄还可以怎样分，比一比，哪个小组的分发多。（分法三)，(18串葡萄，每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢，可以放几盘?思考，这几种分法，哪些是平均分:3串、9串。)以小组为单位把分发记录在记录单上。每盘放3串、6串、9串可以装几盘，并完成表格。

每盘装的串数

2串

串3 6串

9串

盘子的只数

生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。

师：(课件展示结果)，请大家观察表中每盘装的串数和盘子的只数，你发现了什么规律？

生：每盘装的串数增多，盘子的只数就减少。（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导。）师:课件展示

（3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。

2、按份数分。

（1）师：（课件出示活动要求）把12杯子平均分成3份，应该怎样分？动手分一分吧！

生：独立用学具代替杯子分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可能会一个一个分，也可能会几个几个分，也有可能出现联想乘法的。）

师：肯定这些分法，优化几个几个的方法，表扬联想乘法的方法。

(2)课件演示方法（一个一个分，几个几个分。）

(3)小结：平均分的方法（按份数分）。

（4）巩固按份数平均分

师：把12个杯子平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！

3、小结平均分的两种方法：按每份数份和按份数分。

三、练习深化，1、送邮件(课件展示）2、圈一圈。（按每份数份和按份数分综合练习）。

四|、全课总结

说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）

平均分有什么好处？

通过这节课的学习，你还有哪些收获？