3 热的传递教学设计一等奖

岳塘区第一完全小学电子教案

三 年级 科目

科学 教者 陈辉 时间 课题

1、科学探究目标：

1．经历探究热的传递规律过程。

一3．热的传递

共

1 课时

2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

教学

2、情感态度与价值观目标：

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2．养成实事求是的科学态度。

3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

目标

3、科学知识目标：

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3．了解热传递的三种方式。

教学

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

重点

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

教学

了解热传递的三种方式。

难点

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、教学

冷水。

准备

拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶

教

学

过

程

教

学

过

程

预

设

个性化修改

一．

教学导入

1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。

2．提问：“汤匙变热了，热从哪里传递过来的？”引导学生做

出猜想后，进入下面的实验研究。

二．

活动物体怎样传热

1．教师介绍实验装置及实验材料。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。

4．学生实验。

5．汇报。

6．检查自己的猜想是否正确。

7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。

三．

活动测量变化的水温

1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水

最后会怎样？2．讨论要做好实验，该怎样进行？

2．讨论：要做好实验，该怎样进行？

3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。

4．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

四．

拓展：热的传递方式

多媒体课件辅助介绍。

三种热传递方式

1.辐射：物体之间利用放射和吸收彼此的红外线，而不必有任

何介质，就可以达成温度平衡。

2.传导：物体之间直接接触，由高温处传递到低温处。

板书

设计

教后

反思

3.对流：物体之间以流体为介质，利用流体的热胀冷缩和可以流动的特性，传递热能。

一3．热的传递

热是从高温部分传向低温部分。