A优秀教学设计

芒市一小2017年三年级下学期英语教案（单课时）

杨江琳

课

题

Unit 2 My family

教学内容

A Let’s talk

Lets learn

课 型

会话教学

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

能听、说、认读以下句型：Who’s that man? He’s my father.

利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。 培养学生热爱自己亲人的美好情感。

教学重点

句型：Who’s that man? He’s my…

教学难点

he和she的意义区分及发音

教学手段与方法

情景教学法

教学准备

家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带

教学过程

Period 1 一. 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演. 2．学生3人一组做对话表演。

二 .呈现新课

（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?

的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。http://www.xkb1.com 9．让学生听录音展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三 .趣味操练

（Practice）

1．Who’s family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四 .扩展性活动（Add-activities）

Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

板书设计：

Unit2 My family Who’s that man/woman/boy/girl? He’s…

She’s…

教学反思：