Lesson 10名师教学设计

宝坻区小学英语课堂教学设计

课题

Unit2 She looks cute. Lesson10 一、教学分析

内容

分析

本节课以学生们询问和介绍他人的年龄展开，重点在于询问他人的年龄及其相应的回答。因此，本节课重点在于用How old are you?及其答语I’m ….句型来正确询问他人和表达自己的年龄，进行日常交际。同学们在四年级上学期已经掌握nine, ten, eleven ,twelve等数词，上节课已经学习了cute和smart两个单词。本节课上要重点练习clever，lovely，active的发音。重点练习询问他人年龄的句型How old are you?及其答语I’m.. 和How old is he/she?及其答语She/ He is…。

学情

分析

学生已经在三年级学过数字和有关询问对方年齡

How old are you?及其

回答I'm…。在前面的学习中,学生已经能用正确的句型询问他人的姓名

及其年龄,可以熟练的进行人物外貌的描述,对于表示人物性格特征的词已

经有所接触,如

clever, pretty, quiet, cute, smart。

二、目标设置

教

学

目

标

情感

态度

语言

技能

1、能够运用本课所学句型How old are you? I’m... .和How old is she/he? She/he’s... .在真实的情景中询问他人的年岭及其作出相应的回答。

2、能够运用不同的词语来描绘人物的性格特点,提高语言运用能力。He's/She' s smart/cute ...

1）、一问一答间培养孩子与人良好沟通的能力。

2）、了解中西方文化的差异,不主动询问女土的年龄。

3）、逐步学会与他人交朋友。

1、听、说、读、写单词:how, old, he, she, clever句子: How old are you? I’m ten. 2、听、说、认读单词 smart, cute, lovely, active。

3、询问他人年龄的句型 How old are you?及其答语I’m ... .和How old is she? She's... .How old is he? He's ... . 表示人物性格的句型He's/She' s smart/cute ... 语言

知识

1）培养学生能用问答的形式询问年龄。

学习

策略

文化

意识

2）资源策略是用多媒体和图片来进行教学。

了解中西方文化的差异,不主动询问女土的年龄。

教学

重难点

单词:how, old, he, she, clever 句型How old are you? Im ten. How old is she? She’s.... How old is he? He’s... . She’s/ He’s clever/lovely/cute/ smart/active.

教学难点:在真实的语境以及日常生活中询问他人的姓名、年龄并对别人的询问做出相应的回答;能简要询问他人的身份,描述人的外貌和个性特点。

教具

课件、录音机、与本课相关的卡片和图画

三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）

教学

过程

Step 1

Preparation/ Warm up/ Revision 学生活动预设

1)Greetings. 学生记住自己的组名。

2)

学生看到Dick和Dick’s sister的图片，迅速回顾并说出学过的的单词smart和cute。

3)学生认识新朋友，看视频感知单词lovely和active的意思。

教师活动预设

设计意图

时间

10mins 1)Greetings.给学生分成六个创造轻松学习英组，组名并分别smart，cute, 语的环境。并在lovely,active,clever, beautiful。

分组的过程中复

习所学的单词和

初步接触本课新

词。

2）教师介绍二位老朋友Dick创设情境，把学和Dick’s sister这两个人物。.

生喜爱的老朋友

引入课堂，主要

目的激发学生的

已有知识和学习

兴趣。通过复习

旧知的同时让学

生动脑动口。

3）教师介绍两位新朋友。I’ll 利用情境，让学introduce two of my friends to 生充分思考并理you..Watch my video. 解重点句型。

4)学生齐读Chant。

操练和巩固单词和句型smart,cute,lovely,active. She/He’s... .

5)学生描述班里同学的性格She/He’s active/smart/lovely/cute,

Step 2

Presentation

1)学生通过教师的语言引导，运用所学单词表

I’m active/lovely/smart/cute. I’m… .

2）学生认真回答老师的问题I’m...

5）学生小组操练本课重点单词和句型。How old are you? I’m... .并且展示对话。

6）学生用She/He’s ... .回答老师提出的问题。

1.

What’s her name?

How old is she?

She’s … .

2.

What’s his name?

How old is he? He’s… .

4)教师出示Chant 内容。引导学生进行Chant活动。

5)教师提出问题，描述班里学生的性格特点。He/She’s active/lovely/smart/cute, right?

1)

同学们与新朋友视频交流：I’m Dong Zhiquan.. I’m active. What about you? How old are you?

2）教师询问学生的年龄How old are you?

5)

Groupwork. Make dialogue in groups and fill in the blanks.

6)

老师向同学们介绍自己的朋友。Chen Xiyue is twelve. Dong Zhiquan is thirteen.

How old is your friend? How She’s lovely.

He’s active

. 在Chant中进一步巩固本课重点单词和句型。

巩固学生学习本课重点单词和句型。

创设情景，让学生在情境中学习本课重点单词及句型。通过对话，理解How old are you? I’m ... .的含义。

通过师问生答、师问生答、生生问答、小组问答的形式，巩固本课重点句型。

通过介绍自己的朋友引出新句型How old is he/she?

通过小组练习巩固新句型。

15mins

7)学生两人一组进行对话练习Who’s your friend?

How old is he/she? old is he/she? 7)

教师组织Pair work。

Step 3

Practice 1）学生听课文完成表格。

2）学生说出听到的内容。

1）组织学生听课文。

通过这些有序而2）让学生说出听到的内容。

多样的练习，既能让学生巩固所学知识，又培养了同学合作学习的意识。

教师通过给学生创设不同的情境。达到学以致用的目的，锻炼学生自主学***胆发言的能力。

5mins Step 4 Production/ Language use

1)Introduce your friend to

your classmate.

This is my friend.

What's his/her name?

How old is he/ she?

教师通过创设情境，给学生创He/She is active, right? 造真实语言环境。

...

2）Take about your class photo with your partner.

3）Take about your family photo with your partner.

....

5mins Step 5

Assessment 自我评价完成评价表

对课堂上表现好的同学给予口头评价，如very good，，great, supper等和小卡片进行奖励

运用口头评价和小卡片进行评价，奖励粘贴既是教具也是奖品，激发参与的兴趣。

3mins Step 6

Summary/

Extended activities/ Homework 把今天认识的新朋友介绍给家人和朋友

作业内容丰富多Let’s do homework. Introduce 彩，使学生在巩our friends to your parents and 固新知的同时提your friends. 高自己的搜集整

理能力。

2mins

板书

设计

Unit 2 She looks cute. Lesson10

clever

How old are you?

I’m ...

.

How old is he/she? He/ She’s .. .

四、教学反思

本课课程设置真实自然，贴近生活，有助于学生尽快吸收新知识，因此在教学过程中我尽量多利用图片，情景对话的方式使学生们掌握本课的新单词。尽量做到了每一位学生都能掌握好本课知识的目的

。本课新旧知识结合。

本节课教师除了口头评价外，通过对一张张卡片的获得对学生是一种鼓励，他们会积极参加老师组织的活动一边获得更多的奖励。运用所学知识达到介绍自己年龄和询问他人年龄，简单介绍自己和描述他人性格特征的语言运用能力。