C教学设计(第一课时)

课文标题：

单元名称：

My day( Read and write )

Unit One My day

教学过程

Procedures Teacher’s Activities

Learners’ Activities

Notes 1.Greeting with the students. Free talk 1. Greeting with the teacher.

T: What do you do on the weeke通过自由问答的形Step 1 2. Answer the teacher’s

式复习前几节课学Warm up

Questions T:I often read story books …

习的重点句型。

How about you？

自然过渡到《鲁滨T: Do you know the book?

逊漂流记》，让学Step 2 PPT shows 《Robinson Crusoe》Ss: I often read books.

生初步感知了解这Pre-reading

Ss: I know this

story book，to部小说的内容，同

Then talk about it.（主人公

故事

时为新课学习做下介……）

铺垫。

1.点击课件,呈现文本里的两幅1

图：

(1)The students look at the 让学生观察文本图

pictures and answer the 片，了解基本信息，

questions: 借助图片抓关键（1）T：Who are they? Ss: He’s Zoom. 词，从而实现对文T: Aha！

Robin and Zoom? Ss: He’s Robin. 本的初步了解。

They are in play 《Robinson 学生在图片和语言的帮助下理

Crouse》. PPT 呈现出

Robin 解Robin 和zoom 在演戏（鲁

acts Robinson. Zoom acts 滨逊漂流记）。

Friday.

（2）在图片的帮助下找出

（2）通过观察图片猜测

Robinson居住在山洞里，学习

Where does Robinson live? 新词cave

Step 3 Deal with “cave”.

While-reading

通过划关键词

并

在所给信息里勾选2.(1)T：Robin is Robinson 2. 合适内容，让学生Crouse.

(1)The students read the 既熟悉了文本，又What does Robinson

passage and choose the 降低和理解的难always/often/sometimes right phrases. 度。

do ?

【阅读方法提示】：快速浏览

文本，画出关键词并选出答案。

通过完成阅读中的

Ss:（在教师的引导下回答）

不同任务，让学生

逐步了解文本；通

过学法指导，让学

(2)Read and tick or cross. Get the students to read the passage, then tick or cross. And then check the answers. 检查答案，让学生纠错，在句型中讲解知识点。

(3) be good at …

Friday is good at sports. How about you? Are you good at sports? T: What sports can you play?

3. Play the tape and get the students to listen and repeat. 【听力要求】: 跟读课文，注意模仿机器人Robin语音语调。

(2)Read and tick or cross. The students read and finish the exercises. 【阅读方法提示】

.细读文本，用—画出关键词。

.结合文本内容完成判断并尝试把错误的说法改正过来。

（3）The students say the answers and learn the new drills. be good at …

I’m good at sports. Ss: I can play ping-pong/...

3. Listen and repeat, then practice reading in a group.

生掌握阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯。

通过在文本中找重要信息，结合语境，在句中学习新词汇。

让学生在小组内进行有感情的朗读。并进行朗读指导关注学生的语音和语调，培养学生带着感情朗读的能力

Step 4 Post–reading

Step 5

Consolidation Step VI

Homework 整合学习内容、借助关键词来复述文Write a letter给学生提供f1. Write a letter and read it 本,培养学生的记范文，指导学生来完成回信。

loudly. 忆力和表达能力，

同时教师给学生提供支架降低复述的难度。

学生上台表演文章内容

对本课所学做进一Role play

步的复习和巩固。

1.Retell the story. 将本课所学知识延

2.If you are Robin, what can 伸到课外。

you do?