二 角的初步认识优质课教案

角的初步认识（一）

一、教材分析

本节课的内容选自西南师范大学出版社出版二年级上册第二章第一节的内容，本节课是在学生认识了平面图形和立体图形的基础上展开的，同时他又为学生进一步学习钝角、锐角做铺垫。因此，在本章的教学中，起着承上启下的作用。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识角，能在平面图形中辨认出角，了解角的各部分名称。

2.认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。

（二）过程与方法

1.通过操作，能在平面图形中辨认出角。

（三）情感态度与价值观

1.通过探索性的学习活动，使学生体会数学与生活紧密联系，激活学生学习数学的兴趣。

三、教学重点难点

重点：会辨认角，能说出角的各部分名称。

难点：会用三角板判断一个角是不是直角。

四、教学方法

主要采用直观演示法、讲授法、讨论法、实际操作法等方法，使学生能够充分参与数学学习的全过程，能真正成为学习的主人。

五、学习方法

通过看、折、比、画等活动探索角的有关知识。

五、教学过程

（一）情景引入（出示单元主题图）

师：同学们，在校园生活中有许多和数学有关的图形，看，同学们在讨论些什么？

（出示单元主题图）

生：我看到了许多角。

师：请同学们找一找校园里边的角。

生1：我看到房顶上有角

生2：我看到校门上有角

生3：我看到红旗上有角

师：今天我们就要学习和角有关的数学知识。——（板书“角的初步认识”）（齐读）

（二）互动授新

1.讲授例1，感知角

师：在我们日常生活中也有许多的角，王阿姨为我们带来了生活中的四种物品，仔细观察，这些物体里哪里有角?第一幅图，请找一找钟面上的角。（出示例1）

学生说、课件展示钟面、剪刀、

水管、折扇上的角

（闪动角）

师：让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。大家看清楚了吗？

2. 折角——出示出示例2情景图

师：请看这张纸上有角吗？你能不能在这张纸上折出一个角来吗？

生：有，能！

师：我们来摸一摸折好的角，看看有什么感觉？

生：角的边直直的、有点割手；

生：角的这里（顶点）尖尖的，有点扎手；

师：角和同学们的身体一样也有各部分的名字，（指着课件说）尖尖的叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。我们还可以给角添上一个小圆弧，这小圆弧就是角的大小的标志。

师：请同学们观察一个角有几个顶点、几条边。

生：有两条边，一个顶点。（齐读板书：角由一个顶点两条边组成。）

师：和老师一起划一划角。书空！

生：准备！

师：顶点、边、另一条边、这部分是角。

生：顶点、边、另一条边、这部分是角。（学生边说边跟着老师比划）

师：我们认识了角各部分的名称，现在请同学们准确地写出来。（出示练习）

（展示学生所写，并进行纠错和表扬）

师：我们这里来了一些小客人，都说自己是角，请同学们仔细观察一下，哪些是角。（多媒体出示题目）

指名说清楚是角的理由。

师：其实，在我们身边也有许多这样的角，请同学们看看、找找，把你找到的角跟同桌两人交流一下。

生：书桌这里有一个角。

师：来，我们摸一摸书桌上的角。

生：黑板上那里有一个角。

师：请你描一描。

3. 做角

师：

现在，请看老师手中的两根小棒，能做出什么图形呢？

生1：做角 生2：直角 生3：钝角 生4：锐角

师：看来同学们都特别爱学习，把我们好没学习的知识都提前预习了，表扬爱学习的同学。现在就请同学们赶快多收做一做。做好的举手示意老师。

师：我们所固定的这个位置就是角的——顶点

这两边所在的位置是角的——边

老师有一个游戏叫做“变变变”想玩吗？

生：想！

师：听口令将角变大、变大；将角变小、变小！

（游戏玩后，表扬鼓励学生，组织学生收好学具并进行总结）

师：如果我们想角变大，要怎么做？

生：将角的两边打开

师：那么我们想角变小一点要怎么做？

生：将角的两边合拢

师：请看，你见过这样的角吗？想一想，你在哪些图形中见过这样的角？

生：见过！在正方形、长方形里。

师：请找你找你们的身边，哪些物体里有这样的角？同桌交流交流。

（请学生比划找到的直角）

师：像这样的角，还有我们刚才找到的角，在数学中，我们叫它“直角”。

师：请看老师手中的三角板，有几个角？

生：三个

师：老师比划，你们数

生：一个角、两个角、三个角

师：那三角板上有直角吗？

生：有（请学生上台指直角）

师：那这一块三角板有几个角？哪一个是直角？我请一位同学上台，先数角，在指直角。（生上台展示）

师：一块三角板上有几个直角？

生：一块三角板只有一个直角

师：一般，我们在直角里画上一个直角符号。表示这个角是直角。

（学生书空直角符号）

师：刚才同学们说正方形、长方形里有直角，我请同学上台，先数角，再指直角。

总结:正方形、长方形的4个角都是直角。（齐读，翻到数学书P27 勾书）

（三）巩固练习。

师：请同学们翻到数学书30页，做练习八

第3题（要求学生齐读题目，做好进行展示）

（四）总结。

师：同学们，你们今天学得开心吗？

请你来说说你学到了什么？

生1：我认识了角

生2：认识了直角

生3：我知道要把角变大，角的两边就要打开；要把角变小，角的两边就要合拢

生4：我还认识了直角符号

（师展示课件总结的树状图，让学生头脑有个清晰的脉络）

师：同学们你们能用身体的部位做出大小不同的角吗? (学生做角、并展示)

板书设计：