Cppt配套的教案及板书设计

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home教学反思

本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，Let’s

learn，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来学习六个要求听、说、读的单词。第二部分，Let’s

do，这部分主要是通过“Let’s

do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。

本节课我通过小组活动学习法、情景教学法来完成本课时的任务。小组活动法：把全班分成两组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。情境教学法：教学中给学生创造情境，让学生使用自己绘制的图片进行对话，这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我用以下四个教学环节来完成本课的教学。

（一）激趣引入

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的问候之后，我便带领学生进入歌唱环节，这首歌中有clap hands stamp your feet等动作，能有效的调节学生的情绪，使学生以昂扬的热情参与到下一环节的学习。

（二）探究新知

我在学生面前做出很开心的样子，然后高兴的告诉他们I have many rooms.引导学生运用各种形容词，然后我使用情境教学法，创设出活泼有趣的情景，并通过各种游戏帮助学生记忆这些单词，这样既节省了时间，又可以调动学生的学习热情。在小组PK的过程中。能让学生快速反应，培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

游戏结束后，我会及时简单总结每组成员的表现情况并对其他组同学的表现进行评价。简单统计各组的奖励情况，对暂时领先的组提出表扬，对稍落后的组进行鼓励。

在Let’s

do这部分内容的教授中，我通过

1)学生听录音，边听边做。

2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，

学生做动作。

3)教师在黑板上展示Let’s

do的图卡，让学生看看图，

做一做，说一说。

4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速

反应，做出动作。

（三）练习延伸

抓住小学生的心理特征，利用他们喜欢卡通人物的特点，设计不同的活动，帮助他们巩固本节课的知识点，激发学生的学习兴趣。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

（四）总结评价

通过巩固单词的活动，学习一句谚语：East or west, home is the best.教育学生要热爱自己的家庭，热爱自己的父母

虽然课堂是按照原来的设计讲了下来，但还存在许多的不足：

一．复习热身的时候，学生有点紧张，老师应该带动课堂气氛，让学生摆脱羞涩感，表现的更自然一些；复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经非常熟悉这些内容，老师没必要讲的很多。

二．从“新词呈现”的活动设计来看，五个新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有一种“耳目一新”之感。学生按照教师预设的程序，亦步亦趋，显示出一种明显的机械式的“走马观花”。虽然我通过TPR动作来教授单词，但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲。

三．小学英语还是要强化汉义，注重词义，不要因为要达到全英教学就不许说汉语。

改进：

一．课堂上要多用英语夸奖孩子；

二．要多听录音，学生多跟读；

三．要教学生简单的发音法；

四．单词讲解忌平均用力。

小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动，巧妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的积极性得到了保护。这样，语言的生成就水到渠成了