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分一分教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：分一分教学设计及课堂实录

正文

教学内容：分一分（除法）

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，理解什么是平均分，建立“平均分”概念。

2、通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的方法，让学生学会平均分。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

教学重难点：

重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学方法：操作法、合作交流法

教学准备：ppt、教具

教学过程：

一、

创设情景，激发兴趣

1、课件展示单元主题图，操场上很热闹，小朋友的活动真不少，瞧一瞧，从图中你发现了什么？全班交流。

二、探索新知

1、教学例1，感受不同的分法。

教师准备6颗星星，分成两堆，怎么分？（学生思考）

学生操作小棒，教师指名汇报，并展示学生的分法。

学生独立思考后教师组织全班同学讨论交流：

第一种：1个和5个第二种：2个和4个

第三种：3个和3个，可以每堆分的一样多

教师小结：每份分得同样多，这种分法叫平均分。

2、教学例2，探究平均分的方法

（1）、把12支铅笔平均放入3个盒子里，每盒应放几支？

提问：你怎么想？

（2）、让学生根据提议，用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后再小组中交流自己的想法。（学生分，教师巡视）

（3）教师让学生上台边演示边说说自己的分法。

学生可能有三种方法：

①

1根1根的分，每次分一根小棒，连分4次

②

2根2根的分，每次分2根小棒，连分2次

③

4根4根的分，只要分一次就够了

最后分出来的结果都是一样的，4根小棒，每份一样多。

（4）、教师引导学生在教材上进行填空，算出平均每份有几支铅笔。并完整地描述：把1支铅笔平均放在3个盒子里，每盒放4支铅笔。

3、教学例3，再次探究平均分的方法

（1）、课件出示例3，提问：每盘放6串，可以放几盘？

让学生4人小组合作，用小棒代替葡萄来分一分。（学生摆，教师巡视）

（2）、学生在讲台上演示自己摆的过程，并尝试说：18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。

（3）、提问：每盘放2串，可以放几盘？再让4人小组一起来分一分。学生演示后，回答问题。

（4）、让学生自己说说，每盘放几串，可以放几盘。强调每盘的数量是一样多的，就是平均分。

（5）、讨论：例2、例3这两种分法有什么不同？

学生通过讨论交流得出：例2是将一些物体平均分成几分，看看每份有多少；而例3是将一些物体每几个分成一份，看看可以分成几份。

三、巩固练习

1、完成教材67页课堂活动的第一题。

（1）、让学生把8根小棒分成4堆，然后与同学说说自己的分法。

（2）、指明不同分法的学生上台演示，边演示变说说自己是如何分的。

（3）、提问：哪一种分法是平均分？

2、课堂小测试

观察一样，哪些是平均分？

四、课堂小结

今天我们学习了哪些新知识？

教师小结：我们学会了平均分，每份分的同样多，这种分法叫平均分。

资料摘要

分一分教学设计及课堂实录