2 关节 优质课教案整理

教材分析：

该课涉及到骨连接中的活动连接问题，学生将通过体验、分析和阅读，初步了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和在运动会中的作用。

学情分析：

关节的运动，学生每天都在进行。在生活和体育课上，学生已经有所了解。但却是零星的，杂乱的。这也是本课学生系统学习关节知识的基础。

教学目标：

1.能够通过活动找到身体一些主要关节的位置。

2.知道什么是关节以及关节的运动作用。

3.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动方式. 教学重点：认识关节的运动作用和缓冲作用. 教学难点：认识一些关节的类型和运动方式. 教学准备：

1.布置学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

2.橡皮筋。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流谈话，揭示课题

1．谈话：投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

2．学生交流介绍。

3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

4．谈话：关于关节，你想知道些什么？

二、认识关节，体验关节的作用

1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的能够自由活动的地方叫关节）

2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

5．汇报交流，实践体验。

6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住食指关节——写字

（2）绑住肘关节——拉拉链

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

8．汇报实验结果，交流试验体验。

9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

板书设计： 关节

颌关节

肩关节

肘关节

腕关节

指关节

髋关节

膝关节

踝关节

趾关节

运动作用

第二课时

一、复习导入。

1、复习：通过上节课的学习，关于关节你知道了那些知识？

2、导入：按照关节的自然生理位置我们我们可以将关节分为颌关节、肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。按照其他分类方法，又会有哪些结果呢？这节课我们继续研究。

二、体验关节的多种连接方式

1．活动：按要求做各种规定动作（抬前臂，扩胸，蹲起）比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2．学生交流汇报。

3．预测：里面的骨头是怎么连接的？

4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：三种常见的自由活动关节。

5．学生交流讨论。

6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。

7．完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊；

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。

9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

三、总结拓展

1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2．思考：关节还有什么作用？

3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？（关节具有缓冲作用）

板书设计： 关节

球状：颌关节

肩关节

髋关节

腕关节

踝关节

旋转：前臂关节（桡尺关节）

铰链：膝关节

指关节

肘关节

趾关节

作用：运动

缓冲

教学资源：课件、畅言教学系统

教学反思：

在《关节》这一课的教学中，“人体上有哪些关节”“关节的作用”“关节的保健”等问题，许多学生都没有认真思考过。这样便利用有效的提问，揭开关节秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了层层涟漪，荡起了朵朵浪花，将学生的探究激情荡漾开来，踊跃地投入到探究学习活动之中。具

体的做法是通过提问“在同学做扣球的动作过程中，他身体中的哪些骨骼在活动”引出找关节的活动，让孩子们通过体验活动，认识到关节就是骨与骨之间活动的连接处，从而进入探究关节的学习活动中。然后，通过提问“关节有什么作用”进入“捆关节”的探究体验活动中,让孩子们深刻认识到关节的作用,激发了孩子们保护关节的情感,从而自然而然的进入到对于关节的保健探究环节中。总之，通过本课的有效提问引导孩子们开展关节的探究活动，孩子们认识到了关节，知道了肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称和所在位置及其作用；还了解了关节的卫生保健知识，发展了科学探究能力，进一步激发了孩子们探究自己身体的兴趣。

关节人人都有，并且时时处处都在发挥着巨大的作用，但也许因为学生都没有体验过关节受到束缚时的感受，所以他们难以意识到平时可以轻松自如地做各种活动是因为有了关节的协助。