Story timePPT及课堂实录内容

Unit4 Hobbies （Story time）教学设计

邗江区实验学校

陈耀225009 一、课题：

译林版英语五年级上册Unit4 Hobbies（story time）

二、教材简介：

本单元以“兴趣爱好”为主题,进行语篇教学，是本单元的第一课时。这一话题是自我介绍及介绍他人的一个重要部分，也和学生的生活密切相关，是一个学生感兴趣的话题，他们有话可说。涉及的句型主要有I like doing….及He/ She likes doing….涉及的词汇主要有play the piano, watch films, read stories。因此，教师应创设宽松的交流氛围，通过看、听、读等多种手段引导学生快速理解文本，梳理关键信息，用自己的语言来复述文本。再通过描述自己及他人的兴趣爱好将所学的语言得到有效延伸。

三、目标预设：

（一）知识目标

1、能听懂、会说、会读单词：hobby, with, also, play the piano, watch films, both, be good at, read, story, a lot of, dance, sing。

2、能听懂、会说、会读、会写句子：I like doing…/ He/She likes doing….

（二）技能目标

1、能初步理解并朗读课文并能够讲述文中四位同学的兴趣爱好。

2、能通过学习，了解不同的兴趣爱好，运用本课所学词汇和句型谈论自己或他人的爱好，提高学生对兴趣爱好的积极性。

四、重难点：

教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

五、设计理念

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生讲述自己及家人的兴趣爱好，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

六、设计思路

课的开始直接引出课题以及本节课学生要掌握的内容，通过在Free talk中引出人物Mike、Liu Tao、Yang Ling，Su Hai及Su Yang，并创设不同的活动的场景，让学生通过讲述自己的兴趣爱好，来学习课文中四位同学的兴趣爱好，从而完成课文的学习。

七、教学过程

Step1.warming-up 1. Greeting

2. Ask and answer T: Boys and girls, what can you do?

(Show some pictures) T: What can he do?

What can they do? 3. Play a game（问题接龙，由学生自己挑选下一个回答问题的学生）

S1: I can swim. What can you do? S2: I can draw. What can you do? [设计意图]：教师与学生自由对话，复习运动类词汇。呈现图片，吸引学生的注意力，训练口语表达。接龙小游戏，训练反应速度。

4. Ask and answer T: I can draw. I draw some pictures. I’m happy. I like drawing. Do you like drawing? S1: Yes, I do. T: He likes drawing. What about you? S2: No, I don’t. T: What do you like doing? S2: I like dancing. T: Oh, she doesn’t like drawing.

She likes dancing. [设计意图]：以老师为例，介绍自己喜欢做的事，学习like doing结构的用法，并渗透like 第三人称单数的用法。

5. Say a chant Swim, swimming, I like swimming. Swimming, swimming, swimming. Dance, dancing, she likes dancing. Dancing, dancing ,dancing. Draw, drawing, he likes drawing. Drawing, drawing, drawing. Step2.presentation and practice 1.

Watch the cartoon. 1 )Who is the narrator（作者）? 2)What’s the narrator’s hobby?

2. Read and tick Read the text, then Circle the names and tick their hobbies.

3. Read the storyand find their own hobbies, fill in the blanks.

A. swimming

B. playing football

C. reading

D. playing the piano E. watching films

F. dancing

G. playing table tennis

H.drawing

Name

likes

Hobbies

4. Introduce one or two students and their hobbies. T：Let’s try to say. Choose one or two characters to introduce. Introduce the hobbies Mike likes…. Wang Bing likes…. Yang Ling likes…. Su Hai likes…. Su Yang likes…. They both like .... [设计意图]：任务设计为选择的形式，因为学生有些词组还不会说，可以在回答问的过程中进行教授，如play the piano，read stories，让学生在情境中学习，加深对课文的理解。

5. Read the story. Read in groups. Read in roles. 6. Retell the story. Step3.consolidation 1. Listen and write.

2. Show time. T：Introduce yourselves and one of your friends’ hobbies. I’m ______.I’m a ______.

I like____________________. This is my friend_____. He/She likes_____________. [设计意图]：表演是一种有效的活动方式,在模拟的情景中让学生学会运用所学的语言进行交流展示,体现了语言的交际功能,巧妙的实现了学以致用的目的。

Step4.Homework 1.Read after the tape for 20 minutes. 2.Try to introduce your friend’s hobbies.

板书设计

Blackboard Design Unit4

Hobbies

( Story time)

likes