亡羊补牢优秀教学实录

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1、会认5个生字,会写12个生字。

2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

学情分析:

《亡羊补牢》是一则寓言故事,通过简短的故事告诉人们深刻的道理,这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括,对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物,感知故事内容,对于多数学生来说,是能够体会出这则寓言的寓意的。

教学重点:

1、学会并能正确书写本课生字词。

2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。

教学难点:

引导学生在体会寓言故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事,并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的特点,引出课题。(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)

3.引出课题,并板书。

这节课,我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》,板书,齐读课题。

二、识读字词,初识课文

1、齐读课文,要求将课文读通读顺,并画出生字新词

2、师生交流,学习生字新词

a、窟窿、街坊:这两个词中最后一字读轻声。

了解“街坊”一词的意思。

b、叼走、劝告、后悔

c、羊圈,回想另一个读音,组词。教师讲解:圈是用来养牲口的棚栏,养羊的叫羊圈,那么养牛的叫?生:牛圈师:养猪的叫?生:猪圈。

师:今天我们学习的这则寓言故事就和羊圈有关。

3、什么叫“亡羊补牢”?请同学们打开书59页,读一读课文,看看你能不能用课文中的字或词语来说说吗?

生思考汇报教师板书:丢了羊修羊圈

三、精读课文,深入文本

1、看这则寓言故事的动画,思考:他丢了几次羊?(两次)

2老师就在想了,他丢了一次不够还又丢一次,那他丢羊的原因究竟是什么? 请同学们看书,在书中把他两次丢羊的原因画出来

生汇报,师出示句子,请同学们仔细看一下,对照两次丢羊的原因,你有什么发现?

生:羊圈破了个窟窿

师:老师听过一句话叫吃一堑长一智,意思就是吃一次亏就学一次乖,这个养羊人怎么会这样呢?大家一起读一读他和街坊的对话你就明白了。出示句子女生读第一句男生读第二句(换过来读)

3.养羊人丢了羊,街坊的心情是怎样的?生汇报你从哪个词看出来的?生:赶快师:孩子们谁知道赶快是什么意思?(动作要快立刻马上)师:同学们把赶快去掉再读一遍品读“赶快”这个词

4、师板书:赶快同学们看老师的手势把句子连起来读一遍:丢了羊赶快修羊圈

5、他有没有听街坊的劝告呢?大家一起读读他是怎么说的。

谁来说说什么意思? 6、孩子们假如你就是这个羊圈里剩下的羊,你听了这个养羊人的话你会怎么劝他?师:主人啊...... (强调赶快)

6、就是因为他没有听街坊的话,结果第二天?(又丢了一只羊)

7、如果你是第二天丢掉的那只羊,你会对主人说些什么?

8、讲到这了老师想起了一句歌词叫:错错错是我的错教同学们唱

9、既然他知道错了他又是怎么做的? 出示句子齐读看老师的手势读句子:丢了羊,赶快修羊圈。

体会“赶快”圈出这个词

模拟场景板书:不晚看老师手势来把这个句子读一遍:丢了羊修羊圈不晚。

10、再次齐读最后一句话,刚才我们送了他一句话叫错错错是我的错,现在他改了吗?(改了)所以我们送他一个词叫知错就改(板书)看老师手势把句子读一遍:知错赶快就改不晚。这就是这则寓言告诉我们的道理来再读一遍

11、联系实际谈一谈感想

在你的生活中,还有哪些需要你亡羊补牢,及时改错的事?

生交流。师小结:亡羊补牢真是太重要了。

四、指导写字。

刚才大家读得好,理解得好,下面几个字,你也一定能写得好。

1、出示生字:窟窿狼叼街劝悔

2、请学生认真观察,作小老师提醒大家在书写需要注意的地方。

3、老师范写难写的字。

4、学生练写。

5、同桌互评。

五、总结、拓展。

今天,我们学习了寓言故事《亡羊补牢》,它出自《战国策》,这个寓言故事告诉我们,一个人有了错误,要能接受别人的意见,及时改正在,还为时不晚。在今后的生活学习中,让我们都能够做到亡羊补牢,及时改正自己的错误。

六、板书设计:

亡羊补牢

丢了羊修羊圈

赶紧不晚

知错就改