3 笋芽儿优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

3、笋芽儿教学目标:1、根据要求预习课文。能用学过的方法自主识记本课生字新词,理解词语的意思。2、读课文,体会词句表达的不同意思和情感。在理解的基础上,背诵课文最后三节。3、知道笋芽儿在春雨的滋润和阳光的照耀下茁壮成长的过程,体会春天的生机与美好,激发热爱春天的情感。教学重点:1、读课文,体会词句表

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 笋芽儿

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2018-04-25 07:07:00

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学校：上海市静安区阳曲路小学

3 笋芽儿优秀教学设计

未知

2018-04-25 07:07:00

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关键词：3 笋芽儿优秀教学设计

正文

3、笋芽儿

教学目标:

1、根据要求预习课文。能用学过的方法自主识记本课生字新词,理解词语的意思。

2、读课文,体会词句表达的不同意思和情感。在理解的基础上,背诵课文最后三节。

3、知道笋芽儿在春雨的滋润和阳光的照耀下茁壮成长的过程,体会春天的生机与美好,激发热爱春天的情感。

教学重点:

1、读课文,体会词句表达的不同意思和情感。

2、根据要求预习课文。

教学难点:体会词句表达的不同意思和情感。

教学准备:多媒体

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、根据要求预习课文。能用学过的方法自主识记本课生字新词,理解词语的意思。

2、读课文,体会词句表达的不同意思和情感。

3、知道笋芽儿要在春雨和春雷的帮助下才能破土而出。

教学过程:

一、导入揭题

1、媒体出示竹子图:这是什么?

竹子小时候可不叫竹子,你知道它叫什么吗?

媒体出示图片:这就是笋芽儿。指导读好课题。

2、揭题

师:小小的笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的呢?今天我们就一起来学习第三课。

二、预习反馈

师:课前我们已经预习过课文了,现在我们先来交流一下,看看预习的效果怎样。

1、媒体出示词语,指名读词语

2、指名读课文,要求:听清有没有读通顺、读正确。

请按笋芽破土前后把课文分成两段:

第一段:1—9节春雨呼唤沉睡的笋芽,在雷公公的鼓励下,笋芽终于决定破土而出。

第二段:10—12节笋芽在美好的春光里脱掉妈妈裹在身上的衣服勇敢地长大。

三、研读课文

1、学习课文1—9节。

(1)自由读1—9节。

思考:破土前,笋芽儿得到过谁的帮助,请在文中圈出,并用直线划出描写他们具体怎么帮助笋芽儿的句子。

读读划好的句子,体会一下该用怎样的语气读,为什么?

(2)交流并指导朗读

a、出示:春玉姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲,低声呼唤沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

“不能睡懒觉啦,孩子!快出来看看吧,地面上多美呀!”()

(体会春姑娘的轻盈,感受春姑娘的温柔和对笋芽儿的关心)

板书:春雨:低声呼唤(催醒)苏醒

指导感情朗读。

b、出示:轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

说话练习:轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿:“。”

板书:雷公公:大声呼唤(鼓动)发芽

指导感情朗读。

(3)听了春玉姑娘和春雷公公的呼唤,笋芽儿的表现又是怎样的呢?

媒体出示句子:

笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛,看见四周仍然是黑洞洞的,便扭动着小小的身子,撒娇地说:“谁叫我呀?我还没睡醒呢!”

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子,一个劲儿地向上钻,不住地说:“我不怕,我要出去……”

2、有感情朗读1——9节

附板书:

3、笋芽儿

春雨春雷

笋芽儿竹子柔弱坚定

关于本教案的常见问题

Q：3 笋芽儿优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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