4 火把节课堂实录及点评

教学目标:

1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。

3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。

教具准备:火把节图片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、板书课题

2、谈话:同学们都喜欢哪些节日?过节的情况和心情是怎样的?

3、介绍火把节有关知识。

这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。

二、明确学习目标,捋清课文脉络

(一)、出示学习目标:

1、掌握本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。

2理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面。

3正确、流利、有感情地朗读课文,感受彝族特有的民族风情。

4总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。

(二)、有感情地朗读课文,想想课文分为多少部分?每部分写什么?

三、品读词句,想象场面

(一)学习课文第一部分

⒈为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?他们的心情如何?请同学们用横线画出来读一读。

从“我为你砍好了蒿枝……我愿陪你从黄昏一直喝到第二天的早上。”可以看出彝家人怎样的心情和待客之道?

(可以看出彝家人准备火把节愉悦和欢迎客人与他们一起过节的盛情。)

2、读第一部分,说说以“我”第一人称口吻来写的处?

(体现了彝族人们的热情好客,使人倍感亲切。)

(二)学习课文第二部分

1、课文描写了火把节哪几个场面?

(准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点火把、围着篝火跳舞)

2、你喜欢哪个场面?

学生汇报,老师点拔,并练习朗读。

(三)学习第三部分

1、自读课文说说“火把节的由来”。

2、从关于火把节的传说中想到什么?

(火把节不是一个普通的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。)

四、课堂延伸,拓展练习

1、讨论交流:你知道火把节还有哪些活动,跟同学交流。

2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

3、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

⒈教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。

⒉学生在文中画出。

⒊集体交流

⒋有感情练习朗读第一部分。(指导读地热情、盼望、兴奋的语气)

(二)学习课文第二部分

⒈教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片或演示文稿)

⒉学生自由读第二部分,想象场面。

⒊交流反馈

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

⒋学生一起读一读这些有关的句子。

⒌小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。

(三)学习课文第三部分

⒈教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。

⒉指名说说这个拟说。

⒊小组内交流。

⒋集体交流。

⒌小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

⒍学生有感情地再朗读文段。

三、课堂总结

今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人

民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

板书:

肴

不屈不挠的象征)

4、火把节

准备:扎火把民族服饰美酒佳

场面:准备节日饭菜、斗牛摔跤点燃火把围着篝火跳舞来历:人们用火把消灭“天虫”

(火把节是彝族人民勤劳勇敢、