存钱利息问题教学实录与评析

百分数的应用——利息

教学目标

1、经历小组合作调查、交流储蓄知识,解决和利息有关的实际问题的过程。

2、知道本金、利率、利息表示的含义,能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义,丰富关于储蓄的常识和经验。

重难点分析

教学重点:储蓄知识相关概念的建立,一年以上定期存款利息的计算。教学难点:“年利率”概念的理解。

教学准备:教案、课件„

教学特色:

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情境引入课题

(一)老师的家里有 8000 元钱暂时还用不着,可是现金放

在家里不安全,有哪位同学帮老师想个办法.如何更好地处

理这些钱.

师:这位同学的建议不错,我就把这八千元进行储蓄。在储蓄

之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪位同学来介

绍一下。

(二)让学生介绍自己所了解的储蓄知识

师:说得真好,储蓄能支持国家建设,这是储蓄的优点。

我们一起看以下的信息投影。

2001年12月�中国各银行给工业发放贷款18363 亿元�给

商业发放贷款 8563 亿元,给建筑业发放贷款 2099 亿元

�给农业发放贷款 5711亿元。这些钱都是我们大家平时的

储蓄。据统计到 2005 年底,我国城市居民的存款总数已经

突破10万亿,所以把暂时不用的钱存入银行、对国家、个人都有好处。

师:今天我们就来学习储蓄中的有关利息的知识。

板书课题:百分数的应用——利息

二、新授教学

一、认识利率表

1.课件出示银行的利率表,让学生观察、交流从表中了解到的信息。

师:表中的“期限”是什么意思。“年息”表示什么,学生分组交流、自由发言

师总结:“期限”是指存款的时间。“年息”就是年利率。师:刚才同学们说把八千元存入了信用社。假设过了几年之后,存款到期了,老师去信用社把它取出来同学们都记得当初存入信用社的金额是人民币八千元整,现在取出来是不是也只是人民币八千元整,是少了还是多了,这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么?

师:什么是利息。

八千元又是什么,利息的多少一般由什么决定,你还知道什么,师总结,取款时按利率算出的金额叫做利息。存入银行的钱叫做本金,利息由利率所决定,个人利息所得还要缴纳个人所得税。

师:你知道现在银行的利率吗?

2.师生交流现时银行的利率修改课件中的利率。

二、计算利息

1.课件出示例题

让学生读题,了解题中的信息和要解决的问题。

师:题目中的本金是多少,利息是多少,利息税是多少。要先算什么,再算什么,你会算吗?试试看。

2.交流计算的方法和结果。

师:你是怎么算的。

生:先算银行应付得利息,再算税后利息。

师:算得银行应付得利息是多少,税后利息是多少,生回答�教师板书。

师:钱不能取出分,所以要用四舍五入法取近似值保留一位小数。

三、练一练

第一题、让学生自己按现时利率计算,然后再交流结果。第 2 题、教师说明国债免征利息税,再让学生独立计算。第 3 题、让学生自己解答。师生交流。师:说说你是怎么想的,存钱方案是怎样的,到期获得利息有多少?