22 小毛虫教学设计(第二课时)

22.小毛虫

第二课时

【教学目标】

1. 能正确、流利地朗读课文;了解课文内容,在老师的指导下,尝试有感情地朗读课文。

2. 体会文章蕴含的道理:只要对自己有信心,尽心竭力地做好自己的事情,坚持下去一定会取得成功。

【教学过程】

一、学习课文1、2节

它是一条怎样的小毛虫呢?轻声读读课文,读准字音,读通句子,思考一下,并用波浪线划出相关的句子。

1、可怜的小毛虫板书:可怜

出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。指名交流,读句子。

2、你为什么说它是可怜的小毛虫呢?从哪里看出来了?

⑴(指名)生:既不会跑,也不会飞。

师:是呀,小毛虫,不会跑,不会飞,什么本领都没有。

⑵请你们想象一下,面对什么本事都没有的小毛虫,其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢?(想象说话)

师:是呀,其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友,只顾着自己唱、自己跳,没有小昆虫愿意搭理它,这就叫“抛弃”出示词语,指读。

小毛虫被抛弃在一边,孤单极了,真是可怜!学习生字:抛弃(强调“抛”那一笔写的长一点)

3、谁能读好这个句子,读的时候要注意语调低沉一些,读出小毛虫的可怜与悲凉。(指名读,男女生读)

我们一起来读读这个句子。

4、除了小毛虫,其它的昆虫又是怎样一番景象啊?(指名)快速读读第一节,找一找。

出示:“各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳„„到处生机勃勃。”

师:歌声轻快,舞姿优美,我们用一个词来形容,就是?⑷指导朗读句子(快乐、喜悦、充满生机、充满活力„„)

师引读:是呀,所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光,它们轻歌曼舞,飞的„„,跑的„„,又是„„,又是„„,到处„„。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有他既不会„„,也不会„„真是可怜哪!那么它还是一条怎样的小毛虫?

5、(笨拙)的小毛虫

出示句子:

小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。

自读句子,哪些词句能看出小毛虫很笨拙?(指名)

⑴什么叫九牛二虎之力?

交流:指导理解九牛二虎之力

就是费了很大的力气;使出了全身的力气

⑵做动作理解“挪动”

学习生字:挪

师:老师请你们学着小毛虫的样子,在位子上挪动一下?(生表演)看出来,你们挪动得很累,而小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了„„(引导学生:一点点)

⑶整个世界

出示:师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第2小节

二、学习第3、4小节,感受小毛虫工作的尽心尽力1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”

出示句子:尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕它们。(1)学生借助拼音拼读词语师:句子中有两个生字组成的词语,自己借助拼音,学一学。(句子中生字带有拼音)

师:谁来拼?(开火车拼读音节)

师:谁来读读这句话?(评价:声音非常响亮)

师:是呀,尽管他的状况是那么的糟糕,可是小毛虫——

(2)理解“悲观”是呀,跟心情有关的字,很多都是“心字底”或“竖心旁”。“悲观”也叫失望,是对自己没有?(信心)一起读

(4)联系课文,理解“尽管如此”意思师:尽管如此,(媒体出示: (这样))“如此”的意思就是“这样”,“尽管如此”就是?尽管怎么样,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕它们?出示:尽管小毛虫(),但是它并不悲观失望,也不羡慕它们。师:我们要读懂它,联系课文前面两小节的内容想一想,说一说。(既不会跑,也不会飞;既不会唱,也不会跳;被抛弃了;很笨拙;)(引导:真不错,会联系课文前面的内容来说。)

2.学习句子,了解小毛虫懂得道理

(1)师:小毛虫为什么不悲观失望,不羡慕别人?(指名读,评价:它,后面有个逗号,注意停顿了)

出示句子:它懂得:大家都有各自该做的事情。它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。

(2)了解小毛虫懂得道理师:注意这里有个冒号,冒号后面就表示小毛虫懂得的内容。【板书:懂得】师:小毛虫懂得什么——(生读句子)

(3)看图理解“茧房”师:(出示图片:茧房)有些昆虫的幼虫,在变成蛹之前吐丝,编织成的壳就叫“茧”,这就是茧房。一起读词。师:谁能读好这两个词组?注意“的”要读得又轻又短。(师领读)

师:小毛虫该做什么?用一个词就是——“吐丝结茧”。【板贴:吐丝

3 3.学习句子3,理解“尽心竭力”

(1)师:小毛虫这么想,也是这么做的,谁来读读,小毛虫是怎么吐丝结茧的?(学生交流,评价:不仅句子找对了,读得也很正确。)出示句子:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

(2)自己读一读,把句子读正确。(指名读)(你的声音可真响亮!)

(3)理解“尽心竭力”师:能用句子中的一个词说说,小毛虫是怎么工作的吗?【板贴:尽心竭力】

师:开一列小火车读读词语。(出示词卡,开火车读词语)

师:“竭”是个生字,谁能用换部首的方法来记?

师:“尽”的意思是?(媒体出示:(用尽))“心”的意思是?(心思)“竭”在字典中有这样几个意思,应该选哪一项?(媒体出示:①同“尽”,用尽②干枯)“竭”也是“用尽”的意思。“力”的意思是?(力气)“尽心竭力”是什么意思?(费尽了心思,用尽了力气)师:借助字典老师,先理解词语中的关键字,再理解整个词语,这也是理解词语的一种好方法。

4)生读句子,圈划词语。师:句中哪些词语写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着,请你再读读句子,用小圆点圈出有关词语。(媒体泛红:一刻也没有迟疑.......)

师:(追问:“一刻也没有迟疑”的意思是?是呀,小毛虫一点也不休

息,日夜不停地工作着,真是尽心竭力。你来读这句句子。(我从你的朗读中感受到了小毛虫工作的尽心竭力!)

师:还有那些词写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着,读读第二句话,你肯定会有发现的?(媒体泛红:织啊,织啊.....)师:当各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳时,它在——(生:织啊,织啊„„)当其它昆虫抛弃它的时候,它不放弃,依然在——(生:织啊,织啊„„)这么细的丝,断了,小毛虫继续――(生:织啊,织啊„„)你瞧,作者连用了两个“织啊,织啊”写出了小毛虫尽心竭力地工作着。师:男生来读读这几句话。(媒体泛红:从头到脚裹进温暖的茧屋里).............师:纤细的银丝,织成这样的牢固的茧房,得尽心竭力地织多长时间啊!最后小毛虫把自己从头到脚——(生:裹进了温暖的茧屋里)师:女生来读读这几句话5)

(6)指导朗读。师:来,让我们齐读这一节,读出小毛虫的尽心竭力。

三、学习第5小节,体会蝴蝶的轻盈、灵巧和色彩斑斓。

1.小毛虫尽心竭力地吐丝结茧,终于变成了美丽的蝴蝶,自己轻声地读读课文的第7自然段,要求读正确,读通顺。

课件出示第七自然段

(1)读句子师:谁来读读这段话?(你真棒!不仅读准字音,而且长句子也都读正确读流利了!)

(2)理解“时辰”“雾霭”师:时辰到了,时辰就是——,找近义词也是理解词语的一个好方法。

师:“霭”在字典中是什么意思呢?(云气)“雾霭”就是——(雾气)“雾霭”和天气有关,所以这两个

字都是?(雨字头)

2.小毛虫清醒过来后,发现自己有了什么变化呢?

自己再读读这一小节,

找一找有关句子。(引导:小毛虫发现„„,把话说完整)媒体泛红:生出一对轻盈的翅膀,布满色彩斑斓的花纹

师:以前它既不会跑,也不会飞,现在它身上生出了一对——(生:轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹)【板书:轻盈】

(启发:师:他还发现,只要……)

媒体泛红:竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起

师:以前它挪动一点点,就要费上九牛二虎之力。可是,现在它——(生:舞动一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。)师:像绒毛那样轻,多灵巧、轻盈啊!再读读这句句子。(启发:师:以前它是一条笨手笨脚的小毛虫,现在,他发现„„)媒体泛红:灵巧地从茧子里挣脱出来

5 师:以前它是一条笨手笨脚的小毛虫,现在它——(生:灵巧地从茧子里挣脱出来)【板书:灵巧】

师:“灵巧”的意思是?发现吗?它和哪一个词语正好组成一对反义词?(笨拙)

3.朗读指导师:对于自己的发现,小毛虫的心情是怎样的?师: (生:高兴)你从哪里看出来的?那就请你读出高兴的语气。(你把这份喜悦读出来了!)

师:对于自己的发现,除了高兴,小毛虫的心情还是怎样的?(惊奇)那就请你读出惊奇的语气。

师:可怜笨拙的小毛虫,变成了灵巧、轻盈的蝴蝶,又惊又喜,让我们带着这样的心情来读读这一段。(配上音乐,学生齐读)

四、巩固拓展,运用语言

1.借助板书,梳理内容师:(点着板书)原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望,也不羡慕别人,尽心竭力地吐丝织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

2.明理师:从小毛虫的身上你学到了什么?师:是呀,遇到困难不悲观失望;不羡慕别人,自己尽心竭力地做好自己的工作,最终,它终于实现了自己的梦想。

3.介绍作者师:这个故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。达芬奇刚开始学画时,用了6年时间练习画鸡蛋,开始,他也受到了别人的嘲笑,但他尽心竭力地画画,后来终于成为了一位伟大的画家。达芬奇想借这个故事告诉小朋友——当别人抛弃你的时候,千万不要悲观失望,也不要羡慕别人,要尽心竭力做好自己的工作,一定会取得成功。