16 雷雨名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

16.雷雨田阳县玉凤中心校黄荣芬教学目标1.学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。2.正确、流利地朗读课文。3.能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。4.理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。第一课时一、从生活经验导入新课同学们,你们注意过雷雨天气吗?雷雨也就

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 11:39:00

来源学校

学校：田阳县玉凤中心校

16 雷雨名师教学设计2

未知

2018-06-08 11:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16 雷雨名师教学设计2

正文

16.雷雨

田阳县玉凤中心校黄荣芬

教学目标

1.学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。

4.理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

第一课时

一、从生活经验导入新课

同学们,你们注意过雷雨天气吗?雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景?

今天,我们学习的课文就是写雷雨前后的景象。(板书课题)二、看图,了解课文内容

出示两幅图,指导学生一幅一幅地观察。这两幅图中都画了哪些景物?

指名说图意。

三、初读课文,学习生字。

1.自己出声试读两遍课文。要把带注音的生字读准确,并多读几遍;再把句子读通顺。

2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或读破句的地方。(小组合作学习)

3.出示课件帮助学生学习生字。

4、用生字词卡片检查学生的识字情况。(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)

5.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。

四、熟读课文,读流利

1.范读课文,学生评价

练习把课文读流利。先自己读两遍,读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

2.标出自然段,在小组内读,每人读一段,看谁该得正确,读得流利。

五、默读课文,初步感知课文内容

1.默读,思考:每个自然段写什么?哪几个自然段写雷雨前的景象?哪几个自然段写雨中的景象?哪几个自然段写雷雨后的景象?哪几个自然段分别描写了两幅图的内容?

1.阅读雷雨前的景象(第l-3自然段):

(1)指读、思考:课文描写了雷雨前的哪些景物?

(2)自由读,边读边画出你认为用得好的词句,想一想哪些词句用得好?好在哪里?

(3)交流:

①乌云“黑沉沉’地“压下来”:

引导:联系你看过的雷雨前的景象,想想“黑沉沉”、“压下来”说明了什么?(“黑沉沉”说明云层很厚,“压下来”说明云层很低。)感情朗读,体会云层厚、低。

②读一读,比较句子有什么不同:

感情朗读,体会天气的闷热。

(第2句写出了闪电、雷声的变化,说明了电闪、雷鸣在不断加剧。)

感情朗读。体会电闪、雷鸣的景象。

(4)感情朗读第l-3自然段。

(5)小结:用自己的话描述一下雪雨前的景象。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16 雷雨名师教学设计2