资料摘要
14 七律长征第一课时教学目标:1.理解诗的内容,体会诗人所表达的意思、情感。2.引导朗读,背诵全诗。3.通过了解诗中的对仗、对偶,掌握这两种修辞手法。教学重点:理解诗的内容和作者所所表达的感情。教学准备:有关《长征》的精彩片段;***的有关资料;长征的有关资料(文章、地图、宣传语等);课件教学过程
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14 七律*长征教案设计范例第一课时教学设计
未知
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关键词：14 七律*长征教案设计范例第一课时教学设计
正文
14 七律长征
第一课时
教学目标:
1.理解诗的内容,体会诗人所表达的意思、情感。
2.引导朗读,背诵全诗。
3.通过了解诗中的对仗、对偶,掌握这两种修辞手法。
教学重点:理解诗的内容和作者所所表达的感情。
教学准备:有关《长征》的精彩片段;***的有关资料;长征的有关资料(文章、地图、宣传语等);课件
教学过程:
一.创设情境,导入新课
1.播放电影《长征》的录象片断。
2.导语:同学们,刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断,给你留下影响最深的是什么?今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是***在1935年红军长征即将结束时写的一首诗,全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。
3.通过本课和课外资料,展示你收集有关长征的资料。
二.认识新字生词
1.默读,把字音读准,不认识的字圈出来。
2.检查预习生字情况。
课件出示生字词,指名读。
wēi yí páng bó mín shān yún yá
逶迤磅礴岷山云崖
三.学生自读课文,并提出不理解的问题。
四.范读、教读。
1.老师先范读课文,明显暗示出诗句停顿节奏。
红军/不怕/远征/难,
万水/千山/只等/闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽开/颜。
2.学生按节奏试读,达到能读上口,会停顿的程度。
五.读句、释词。
1.读每一句诗,先理解句中词语的意思。
远征:指二万五千里长征。
万水千山:“万”和“千”都不是实数,而是说无数的山、无数的水,实指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲:平平常常的意思。
五岭:指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤:弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪:翻着浪花的细流。
乌蒙:即乌蒙山,在云南、贵州两省之间。
磅礴:气势雄伟
泥丸:泥团子,小泥球。
云崖:高耸入云的山崖。铁索:指大渡河上的泸定桥,红军过桥时桥上只剩下13根铁索。
岷山:在四川省北部,绵延四川、甘肃两省边境,海拔4000米左右,终年积雪。三军:指中国工农红军一、二、四方面军,也就是整个红军。
尽开颜:全都喜笑颜开。
2.再读诗句,说说每一句话的意思。
(“红军不怕远征难,万水千山只等闲”:红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦,这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,在红军看来,不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”:金沙江两岸是悬崖峭壁,水流很急,激流拍岸,给人以暖的感觉;大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上,使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”:更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山,心情豁然开朗,个个笑逐颜开,表现了红军历尽艰难险阻,取得长征胜利的喜六.作业。
1.朗读这首诗。
2.写课后练习读读写写的词语。
3.解释:“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
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14 七律长征
逶迤磅礴岷山云崖
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关于本教案的常见问题
Q：14 七律*长征教案设计范例第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《14 七律*长征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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