18 虎口藏宝公开课教学设计模版

第二课时

一、导入:

师:(出示胶卷的图片)请同学们看大屏幕,这是什么?(生齐:胶卷,师板书:胶卷)它可不是一卷普通的胶卷,通过上节课学习,我们知道它是虎口中的——宝,现在考考你上节学习效果。为什么说胶卷是宝?围绕“胶卷”这一线索,课文写了哪些内容?在这个故事中,纳塔莉给你留下了怎样的印象?(生各抒己见,师板书:纳塔莉)

师:本文中,作者又是如何将纳塔莉的机智、勇敢展现在我们眼前的呢?这节课我们一起来探讨这个问题。

二、新授:

(一)细读课文,品词析句:

1.(ppt出示学习提示)请同学们自由读课文4—末尾段,用“~~~~~~”划出描写纳塔莉动作的句子用“————”划出纳塔莉心理活动的句子,,并在感受深刻的句子旁写上自己的体会,这种学习方法叫做批注。

2.学生交流自学成果并反馈(ppt出示重点句子):

●心理描写句子预设如下:

生汇报:

(1)“胶卷是什么宝物呢?”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是同我开玩笑吗?他为什么又让我再把它藏起来呢?”

(2)胶卷!纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是在找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来!”

(3)还是藏在那只陶瓷虎里最保险,对,应该把胶卷放回那儿!

师导学:

(1)这些都是娜塔莉的(心理描写),从中体会出纳塔莉的(机敏、果断)。

(2)比较前两处心理活动描写,思考:这两段文字中,在写法上有什么不同?

(提示学生一般在描写心理活动的时候有明显的字眼“想”,而第二段话没有。)

(3)体会娜塔莉当时心情,指导学生读好心理描写的句子,开展练读自读,赛读等。

●动作描写句子预设如下:生汇报:

(1)纳塔莉关上房门,眼睛拼命地四处搜索着。突然,她看见自己的照相机,眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷,把威廉叔叔的胶卷装了进去,然后把自己的胶卷塞进口袋。

(2)纳塔莉竭力把目光避开照相机,视线慢慢移到了写字台。

(3)纳塔莉背对着那个高个子,手里攥着胶卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。

师导学:

(1)用小三角划出纳塔莉藏胶卷、取胶卷、放胶卷的一系列动词(“取——装——塞——攥——放”)

(2)用换词的方法让学生进一步体会作者用词之精准,预设:如果把“手里攥着胶卷”的“攥”字能换成“拿”、“捏”、“握”吗?为什么?

(3)展示读,从读中感悟纳塔莉的机智勇敢。

(二)体会威廉叔叔对纳塔莉的夸奖,并试着夸夸纳塔莉。

师过渡:纳塔莉是多么的机智勇敢啊,难怪威廉叔叔得知胶卷并没有被夺走时,他惊呆了!连连摇着头,高兴地说:“你可真是个聪明的孩子!”威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉,但为什么又“连连摇着头”?(ppt出示)学生各抒己见。

师:这个含义深刻的句子,你是怎么理解的?

师:你们像娜纳莉一样也是爱动脑筋的孩子!威廉叔叔看到纳塔莉精彩的表现,发自肺腑地夸她:“你可真是个聪明的孩子!”学到这里,你们是否也想夸夸她,让我们一起来夸夸纳塔莉吧!(ppt出示夸夸纳塔莉,学生各抒己见)

师过渡:看来同学们都很喜欢纳塔莉,让我们再一次从文字中去感受她的机智勇敢。请同学们找出文中你最喜欢的句子、段落、对话,自由读,分角色读,等会大家比一比。

(三)找出自己最喜欢的句子,比赛读一读。

三、小结:

师过渡:你们读得太棒了,学完了这篇课文,你们知道纳塔莉是一个怎样的孩子吗? (生:机智勇敢、聪明;教师板书:机智勇敢、聪明)

是因为她——(生齐声)保护了胶卷!(师板书:保护)

师:是的,因为纳塔莉的机智勇敢保护了威廉叔叔的胶卷,这正应了古罗马塞涅卡的一句名言“真金在烈火中炼成,勇气在困难中培养。”(ppt出示名言)大家齐读这句名言,老师希望你们在遇到问题时,也能能够保持镇定,运用自己的聪明才智把问题好好解决。再读名言。四、作业

1、推荐读

《被绑架少年脱险记》《墨子智斗鲁班》

2、给别人讲讲这个故事。

板书设计:

18. 虎口藏宝

保护

纳塔莉————————胶卷

聪明机智勇敢