搭一搭（一）课堂实录【2】｜教案在线预览

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《搭一搭》教学设计教学目标:1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。2前、后等词描述正方体的相对位置。教学重点:在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点:在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-31 20:17:00

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学校：苗集镇张店小学

搭一搭（一）课堂实录【2】

未知

2018-05-31 20:17:00

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关键词：搭一搭（一）课堂实录【2】

正文

《搭一搭》教学设计

教学目标:

1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。

前、后等词描述正方体的相对位置。

教学重点:在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学难点:在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。

教学用具:小正方体多个、实物投影。

养成教育训练点:让学生从多方位观察立体图形,发展学生的空间观念。

教学设计:

一、情境导入:

同学们,你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘气就进行了一个游戏,非常有趣,你们想看吗?

二、探索新知

(一)操作活动一——根据指令搭立体图形。

1.教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出游戏的规则和要求。

2.师生游戏。教师发出指令,学生尝试搭立体图形,进一步体验游戏的方法。(教师的指令如“竖着摆三个”“在下面的正方体的右侧放一个”“在最前面的正方体的上面放一个”)

3.学生同桌间游戏。(可以一个学生发出指令,另一个学生搭立体图形,然后交换。)

4.学生交流。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

(二)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

1.师生活动示范。(让一个学生搭一个立体图形,教师通过提问搭出同样的立体图形,再让学生说说游戏的方法。)

2.学生同桌间开展游戏。(要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。)

三、拓展应用(课件出示)

1.搭一搭,看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。(正面画“√”,上面画“○”,侧面画“△”)(练习三的一题)

2.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?搭一搭,连一连。

(练习三的二题)

3.搭一搭,填一填。

填图号。

⑴从侧面看是图A的有()。

⑵从正面看是图B的有()。

⑶还有什么样的立体图形从侧面看是图A?还有什么样的立体图形从正面看是图B?想一想,搭一搭。

4.下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。

四、总结反思,拓展升华

1.教师针对学生的活动合作情况进行升华。

2.学生说一说:今天有什么收获?

五、作业:数学书上的作业

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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