8 彩色的梦第二课时 公开课

彩色的梦教案

教学目标:

1.认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:一课时

教学过程:

一、初读课文,识字学词

(一)导入新课,揭示课题

1.师:小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

2.教师板书课题,学生齐读课题。

(二)学生自由朗读课文

1.读准字音,读通句子。

2.标出小节序号,圈出生字,用学过的方法识记。

3.(1)“坪、叮、咛”可以利用形声字的构字规律,让学生自主识记。

(2)“聊、坪、般、精”可以用熟字换偏旁的方法识记:柳一聊,评、苹一坪,没一般,睛一精。

(3)“郁、囱”打以结合课文插图,让学生认读词语“葱郁、烟囱”。“郁”可以用熟字加偏旁的方法识记:有一郁。“囱”可以用熟字减偏旁的方法识记:窗一囱。

4.强调存在困难的生字。后鼻音:坪、囱、精、叮、咛。边音:聊。

5.学生开火车认读词语,教师相机正音。(出示词语:铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛)

二、细读课文,想象画面

(一)学习第一小节

1.请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

2.教师引导学生质疑:梦怎么说是“一大把”?“一大把彩色的梦”指的是什么?(学生汇报:彩色铅笔)

3.从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔?(生汇报:从“他们躺在铅笔盒里聊天”)

4.猜一猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊什么?

5.打开铅笔盒,跳蹦着,他们又会做些什么呢?(学生汇报,充分发挥学生的想象)

6.师生合作朗读第一小节。

(二)学习第二小节

1.学生自由朗读,思考:梦中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的记号标注出来。

2.学生交流。教师引导学生联系生活实际理解词语:“蓝得透明”是怎样的“蓝”?透明得能看见什么?

3.指导朗读。出示句子“蓝—得—透—明!”引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

4.指名学生再读。

5.请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?试着用书上的句式说一说。

(三)学习第三小节

1.学生自由朗读,思考:彩色铅笔还画了什么呢?用横线在文中画出来。

2.学生汇报:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

3.同学们让我们手拉手学学小雪松们的样子,邀请小鸟唱歌吧!

4.启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。

5.“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

6.请孩子们也说一个比喻句。

7. “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

8.指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

(四)学习第四小节

1.请男生读一遍第四小节。

2.启发学生想象:“水果香”“季节风”可能画的是什么?“紫葡萄

的叮咛”又会是怎样的画面?

3.抓住省略号引导学生想象“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。

三、指导观察,学习写字

1.采用分类指导的方法。

(1)左右结构的字“彩、拉、般、精、结”。

(2)“梦”和“森”都含有“林”,让写生观察比较“林”在书写上的异同。

2.学生描红后练写一个,反馈评价后再写一个。

四、布置作业

说一说你想用彩色铅笔画些什么? 仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

五、板书设计

8彩色的梦

大胆想象