16 雷雨课件配套优秀公开课教案设计

16 雷雨

甘肃省兰州市永登县坪城乡中心小学马海月

一、教学目标:

1.会认“压,乱,垂,虹”四个生字,会写一个生字“垂”。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识

二、教学重点:感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

三、教学难点:

联系生活感知,有感情朗读雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象描写。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.在上新课之前,老师要和同学们一起来积累一些词语,谁来读一读。

和风细雨春风化雨蒙蒙细雨春雨绵绵倾盆大雨风雨交加春雨如丝狂风暴雨2.读完这些词语,你发现了什么?谁来告诉老师。

(学生说这些词语都与雨有关)

3.对了,这些词语就是写雨的。是啊,雨是有脾气的,时而暴躁,时而温柔,今天我们一起来看看课文中的雨是怎么

样的?

(二)初读课文,整体感知

1. 听课文录音,给课文标出自然段,遇到难读的句子多读几遍;

2. 圈出本课我会认中的生字,自由读一读。

3.出示课件,我会认

(1)出示“压、垂、渐、蝉、户、扑”几个生字;

(2)指名读,开火车读,全班读

(3)交流识字方法

①蝉:虫加单等于蝉;

②渐:一辆车拉了半斤水;

③垂:把睡觉的睡的目字旁去掉;

④扑:换偏旁记新字,形近字识记;

(三)再读课文,回答问题

1.今天老师带来了三幅图,我们一起来看看,这三幅图描述的是什么时候的景象呢?

2.默读课文,想一想,这三幅图描述的是什么时候的景象?

3.根据图片,回答问题。(生回答出雷雨前、雷雨中和雷雨后)

4.叫学生回答问题,总结出1-3自然段是写雷雨前的景象, 4-6自然段是写雷雨中的景象,7-8自然段是写雷雨后

的景象。

(四)再读课文,整体分析

1.自由读1-3自然段,画出雷雨前的景物都有哪些?让我们带着雷雨前的景物再来读课文,说一说读完雷雨前的景象后,给你的感受是什么?

(学生回答出恐怖、可怕、好怕这类的词就可以) 是啊,不光是你们害怕了,就连课文中的小动物也害怕了,我们一起来找一找。

(学生找出蝉和蜘蛛)

2.每当雷雨来临之前,大自然会发生很多的变化,蝉和蜘蛛有什么变化呢?请同学们从课本中找出相关的句子读一读,并告诉大家。

①树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。从这个句子中你感受到了什么?

(教师引导学生答出天气闷热的这种感觉)

②一阵大风惊动了大自然的一个小精灵,谁?它有什么反应?什么叫“垂”?

(生:蜘蛛,从网上垂下来逃走了,出示课件理解“垂”

这个字。

3.接着电闪雷鸣,我们一起来看看,课文中是怎么描写雷电的?

(1)出示课件,比较句子

A 闪电越来越亮,雷声越来越响。

B 闪电亮,雷声响。

出示课件,播放雷声。谁来自由大声地朗读句子,并说一说那个句子好,好在哪里?

①第一个句子好,好在用了越……越……

②闪电越来越亮,雷声越来越响。说明闪电一次比一次亮,雷声一次比一次响。

③课件出示:越……越……表示程度在不断的加深。

4.一阵电闪雷鸣,我们一起来看看雨中的景象是怎么样的?请同学们齐读4-6自然段,画出雷雨中的景物有哪些?让我们带着雷雨中景象再来读课文。

(1)出示课件:播放雨的声音,“哗哗哗”写出了什么?

(雨下得大且很急)

(2)渐渐地,渐渐地写出了什么?

(雨慢慢的变小了)

5.刚才我们感受了雷雨前、雷雨中的景象,接下来我们一起来看看雷雨后的景象又是怎么样的?

(1)自由读课文,画出雷雨后的景物有哪些?

(2)是啊,雨过天晴,经过雨水的冲刷,一切都变得那么清新,我们一起来欣赏雨后的景色。(出示课件:播放音乐,欣赏图片)

五:板书设计

16雷雨

雷雨前(1-3)雷雨中(4—6)雷雨后(7-8)大美

怕

六、课后反思