两位数加一位数和整十数名师教学实录｜教案在线预览

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两位数加一位数和整十数(不进位)金砂小学(曾海东)一、教学内容:教材P64页例1及相关内容。二、学情分析:1、一年级的小学生比较活泼好动,思维以形象思维为主,大部分学生比较羞涩。所以教学还是以直观教学为主,并多鼓励学生发言。2、两位数加一位数、整十数是在学生学习了20以内加减法和整十数加减整十数之后

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-06-07 15:11:00

来源学校

学校：汕头市金砂小学

两位数加一位数和整十数名师教学实录

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2018-06-07 15:11:00

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关键词：两位数加一位数和整十数名师教学实录

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两位数加一位数和整十数(不进位)

金砂小学(曾海东)

一、教学内容:教材P64页例1及相关内容。

二、学情分析:

1、一年级的小学生比较活泼好动,思维以形象思维为主,大部分学生比较羞涩。所以教学还是以直观教学为主,并多鼓励学生发言。

2、两位数加一位数、整十数是在学生学习了20以内加减法和整十数加减整十数之后进行的计算活动。

但有的学生计算时还会依赖手指计算。

三、教学目标:

1、让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法,学会计算两位是加一位数、整十数,并理解算理,得出算法。

2、让学生通过生活中的情境发现问题,在解决数学问题的过程中能利用所掌握的两位数加一位数、整十数的方法,来解决生活中的问题。

3、在观察、比较、合作交流中,逐步培养学生主动探究、独立思考和合作交流的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。

四、教学重难点:

1、重点:掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。

2、难点:理解相同数位相加的算理。

五、教学准备:课件、小棒、计数器。

六、教学过程:

(一)复习旧知,导入新课

1、复习数的组成:分别说出33和6所表示的意义。

2、用小棒摆出82。

3、在计数器上拨出50、5、30,并说出各数的意义。

4、算一算:口算50+30、40+20、50+3、40+2 (二)动手操作,自主探究

1、课件出示主题图:让学生说一说从图中了解到了什么?

2、把学生引导到写字的情景上,让学生说一说找到了哪些信息?

3、老师根据学生的回答板书:小林写了25个大字,还要写2个,小红才写了20个。

4、让学生根据信息,提出相关的问题:“小林一共写了几个字?”,“小林和小红已经写了多少个字?”。

5、理解“一共要写”和“已经写了”的含义。

6、学生根据问题列出算式:25+2= 25+20=

7、拿出小棒摆一摆,并互相说说自己的想法。教师巡视,注重引导学生根叔与根叔相加(个位和个位相加),捆数与捆数相加(十位和十位相加)。

8、在计数器上怎样拨珠子?学生板演,让学生从中看到计数器直观呈现相同数位相加的结果。

9、让学生说说这两道题在计算时有什么不同。

10、师生回顾计算过程,板书呈现。

(三)巩固知识,深化应化

1、完成P64做一做1—2题。

2、完成P66第3、4、6题。

(四)全课总结,畅谈收获

在这节课中,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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