一位数乘三位数估算教学设计

《一位数乘三位数的口算与估算》教学设计

周朝英

知识与能力目标:

理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法,能正确地进行口算和估算。

过程与方法目标:

结合具体情景,体会一位数乘三位数的口算与估算在现实生活中的应用价值。

情感态度与价值观目标:

培养学生的合作精神与探究意识。

重点、难点:

重点理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算方法。教学过程:

情境导入:

同学们,冬天就要来了,森林里的小松鼠们正忙着收集过冬的冬果,大家请看这是小松鼠收集到的松果,4筐松果,每筐30颗,同学们,你们能根据已知条件提出数学问题吗生:能,小松鼠一共收集了多少颗松果?

师:我们用什么方法解答呢?

生:30+30+30+30=120{颗)

生:这个方法慢,我们还可以用其他方法3个十乘得12个十,也就是120

师:还有其他方法吗?

生;就是3乘4得12,再在12后面添一个0就可以了。二、探究新知:

大家说得很好,看来我们前面学过的知识大家都已经掌握了。但是这小松鼠把小松果又增加了,大家还能帮助他算出收集了多少颗松果?

4筐松果,每筐300颗

生:300+300+300+300=1200(颗)

师:你是怎样想到用这种方法的呢?

生:因为前面做过30x4,现在数量变大了,但是方法一样。师:哦,根据以前的算法,我们还想到哪些方法来计算300x4呢?

生:因为30x4可以看作3个十乘4得12个十,也就是120所以300乘4就可以看作3个百乘4得12个百,也就是1200。生:还有,可以先算3x4=12,再在12的后面添2个0,这样得到结果也是1200

师:你能讲讲其中的原因吗?

生:我们发现每一组都有一个因数在变大,结果也在变大,第二个因数都没有变大。

师:我们把刚才的发现梳理一下,首先看算式的第二个因数,你发现了什么?

生:都是4

师:那另一个因数呢?

生:第二个算式中另一个因数末尾多了一个0,也就是把30扩大10倍,则他们的积也扩大10倍。就在积的末尾添一个0.如果一个因数扩大100倍,积的末尾就添2个0,是不是? 生:是。

三、小结

四、作业

看多媒体的1、2、3题

五、板书设计

一位数乘三位数的口算与估算

4筐松果每筐30颗 4筐松果每筐300颗一共收集了多少颗松果一共收集了多少颗松果30+30+30+30=120 300+300+300+300=1200 30x4 300x4

答:一共采集120颗答:一共采集1200颗